广东新型城市化进程中高职服务功能的升级(2)

　　3．2 企业参与度、积极性不高，校企合作面临尴尬校企合作是高职教育的基本特征。调查发现，在双方的合作中，学校表现得积极主动，但是企业参与度、积极性并不高。高职院校的目标是培养高级应用型技术人才，企业的目标是追求利润的最大化，双方的出发点不一致。要达成一致的共识，还需要协调彼此的利益诉求，理顺双方的合作关系，提供必要的制度、经费、人员等保障，达成双方共赢的局面。

　　要让企业看到潜在的利润，调动企业的参与度和积极性。

　　3．3 教育层次不高，制约社会发展对高职人才的需求目前，我国高职教育层次不高，大多属于专科教育，培养出来的高职生也主要是大专水平的人才，这远远不能满足社会的发展需要，尤其是广东新型城市化大发展的需要。许多高职院校的学生止步于专科学历，没有进一步深造的机会，也影响了其社会认同度。很多家长和学生把读高职作为考不上普通高校退而求其次的选择。要适应新型城市化的发展，需要提升高职教育的层次。

　　3．4 社会总体就业形势严峻，劳动力市场供大过求现在，中国的大学生数量逐年增长，社会的总体就业形势严峻，劳动力市场供大过求。高职教育培养以就业为导向，培养高技能应用型白领、高级蓝领，和普通高等学校相比，高职类院校的就业情况较缓和，但僧多粥少、竞争激烈，仍不容乐观。既然社会可提供的就业岗位有限，我们可以换一种思路，鼓励学生自主创业，自已创造就业岗位。

　　4 新型城市化进程中提升高职教育服务功能的策略

　　4．1 建立政府、企业、高校、行业协会四方互动机制我国经济的飞速发展，使各行各业对现代高级技术人才的需求将呈几何级数增长，在我国社会转型的重要时期，在国家政策许可的前提下如出台相关法律法规政策，地方政府充分发挥调控职能积极引导，可确保职业教育经费投入稳步提高，实现资源、技术、人才、资金等的最佳组合。开展新型城市化建设，应当大力倡导以现代产业体系为依托，坚持优势互补、资源共享、互利共赢的原则，形成政府主导、行业参与、校企结合的应用技能型人才培养共同体，建立政、校、行、企四方联动的互动机制，实现资源共享、优势互补。

　　另外，校企合作之间应充分调动企业的积极性。

　　高职教育与企业要秉承“精诚合作”的精神，发挥各自技术、资金等的优势强强联合，积极探索校企合作办学的有效途径。师资队伍由学校和企业共同组建，校企双方按照“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的原则，共同培养高素质、强技能的人才，为企业提供服务。2012年广东省43所高职教育122个专业为2025家企业提供4463．289万元的技术服务，为合作企业提供技术服务的学校占学校总数的55．84％。

　　4．2 构建高层次的高职教育体系高质量的职业教育必须建立在高水准的职业教育体系上。针对目前我国高职教育层次不高的状况，为保证我国高职教育事业的健康发展，建议构建高层次职业技术教育体系，拓展高职人才的发展空间，满足社会发展对不同层次职业人才的需求。我们可以逐步建立本科、乃至研究生在内的高层次的职业技术教育，顺应广东新型城市化发展的需要，满足社会、家长、学生的期盼。

　　《教育规划纲要》提出，在我国各级各类教育更加注重提高质量的背景下，作为薄弱环节的职业教育，要提高质量，满足国家产业体系建设的要求，也必须建设中国特色的现代职业教育体系。建设现代职业教育体系，是提高职业教育质量的基本途径和战略举措，是今后一个时期职业教育工作的中心任务。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

　　4．3 创业带动就业，发展创业孵化基地高等职业教育培养人才关系到国计民生，与老百姓的日常生活息息相关，对经济社会的发展贡献着力量。针对社会可供就业岗位有限，应积极引导和扶持高职教育毕业生就业，同时鼓励学生自主创业，以创业带动就业，发展创业孵化基地。作为广东高职院校开展社会服务的典型案例，2011年3月，中山职业技术学院牵头组建的中山市大学生创业孵化基地，获评广东省“首批省级创业带动就业孵化基地示范单位”。它不仅为高职院校毕业生提供了充足的办公场地，营造了良好的创业氛围，而且打造了一站式创业综合服务平台。高职院校参与组建管理大学生创业孵化基地的成功探索，鼓励学生以创业带动就业，进一步提升新型城市化进程中高职教育的服务功能。

　　习近平总书记曾指出“空谈误国，实干兴邦”。

　　高职院校要紧密结合国家社会经济建设的需要，结合当地社会经济的实际，契合广东社会经济建设的发展，大力发展高职教育的服务功能，以适应新型城市化进程的需要。

　　5 结语美国着名城市理论家芒福德博士认为，城市的本质是“人们对一种更有意义、更美好生活的共同向往”。新型城市化是社会转型的必然趋势，这是一个庞大的系统社会工程，也是一个艰难复杂的伟大实践。我国的高等职业教育培养高级专门技能人才，既有职业教育的属性，又有高等教育的属性，大力发展高等职业教育是新型城市化发展的必然要求。在广东新型城市化进程中，高职教育的服务功能必须转型升级，才能为新型城市化发展提供优质充足的技术人才支撑，推动广东新型城市化建设和发展。

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