教育技术应用水平对高等职业教育教学效果满意度的影响
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【摘要】：随着教育技术的快速发展,职业教育越来越多地受到了教育技术的影响。教育技术不仅直接对教学的效果产生影响,同时还通过改变教育教学模式,教师和学生在教学中的定位等对教学效果产生影响。然而,在职业教育管理领域,对于教育技术作用的讨论却存在着不足。首先,对教育技术是如何影响教学效果缺乏讨论;其次,在不同情境下,教育技术如何影响教学效果也缺乏讨论。本文首先对于教育技术在职业教育中的重要性、教育技术的发展以及不同教育技术对于职业教育的影响进行了回顾。本文将教学技术的应用水平分为教学内容的形象化、教学资源利用充分性、教学资源数量的增加以及学习认识的自主性四个维度。本文以天津市五所高等职业院校或系所的在读学生进行了问卷调查,并进一步通过多元回归分析,分别讨论不同维度的教育技术应用水平在不同教学阶段(预习准备阶段、教学内容接受阶段、复习熟练阶段)对不同方面教学内容(理论知识、实践技能、探索能力)的教学效果的影响。在此基础上,本文进一步通过多元调解回归模型,分析了在教学内容接受阶段,不同教学模式的应用对教学技术应用水平和教学内容学习效果的调节作用。
【关键词】：教育技术 职业高等教育 教学效果
【学位授予单位】：河北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.4;G434
【目录】：
- 摘要4-5
- ABSTRACT5-8
- 第一章 绪论8-12
- 1.1 职业教育中教育管理的重要性8-9
- 1.2 教育技术的在职业教育中的重要性9
- 1.3 研究问题、目标和意义9-10
- 1.4 本文研究框架10-12
- 第二章 国内外研究发展综述12-22
- 2.1 教育技术的概念界定和发展12-13
- 2.2 教育技术对于教学效果影响的不同理论视角13-15
- 2.2.1 系统理论13
- 2.2.2 教学理论13-14
- 2.2.3 传播理论14
- 2.2.4 TPCK的启示14-15
- 2.3 职业教育的内涵和特性15-16
- 2.3.1 职业教育的内涵15
- 2.3.2 职业教育的特性15-16
- 2.4 教育技术对于职业教育的影响16-20
- 2.4.1 教学时空上的改善17-18
- 2.4.2 教学模式上的改变18-19
- 2.4.3 教学组织形式上的改变19-20
- 2.5 教育技术、教学内容、教学模式的关系及理论模型20-22
- 第三章 职业教育的技术、内容、过程和能力培养22-30
- 3.1 教育技术在职业教育中的应用22-26
- 3.1.1 多媒体技术22-23
- 3.1.2 远程教育技术23-24
- 3.1.3 模拟仿真24-25
- 3.1.4 移动技术25-26
- 3.2 教育技术在职业教育中的作用26-27
- 3.3 职业教育的内容27-28
- 3.4 职业教育的教学模式28-30
- 第四章 研究方法30-34
- 4.1 研究目标群体的选择30-31
- 4.2 变量测量和量表编制31-34
- 4.2.1 教育技术水平的测量31
- 4.2.2 教学模式的度量31
- 4.2.3 教学效果满意度的调查31-32
- 4.2.4 量表整体的编制32-34
- 第五章 数据分析34-48
- 5.1 数据收集34
- 5.2 信度分析和因子分析34-37
- 5.3 多元回归分析37-44
- 5.3.1 预习准备阶段37-40
- 5.3.2 教学内容接受阶段40-42
- 5.3.3 复习熟练阶段42-44
- 5.4 教学内容接受阶段的多元调节回归分析44-48
- 5.4.1 自主学习模式的调节作用46
- 5.4.2 讲授模式的调节作用46-48
- 第六章 政策建议48-50
- 6.1 细分教育技术的应用效果48
- 6.2 根据教学内容选择教育技术48-49
- 6.3 教育技术需要教学模式的配合49-50
- 第七章 结论50-52
- 参考文献52-56
- 致谢56
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