体验式教学提高高职老年护理专业学生职业认同感

发布时间：2017-07-04 03:05

  本文关键词：体验式教学提高高职老年护理专业学生职业认同感

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【摘要】：目的探讨体验式教学提高高职老年护理专业学生职业认同感的效果。方法随机将高职老年护理专业二年级学生2个班分为观察组和对照组,对照组《老年护理学》采用传统理论加实训的教学方法,观察组在对照组的基础上采用体验式教学。课程结束后,比较两组学生的职业认同感和对老年护理专业的认可。结果课程结束后观察组职业认同感总分及各维度得分显著高于对照组(均P0.01),观察组对老年护理专业各方面的认可均显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论体验式教学有利于提高老年护理专业学生的职业认同感及对老年护理专业的认可。
【作者单位】： 宁波卫生职业技术学院;
【关键词】： 高职 老年护理学 体验式教学 职业认同 专业认可
【基金】：宁波卫生职业技术学院2015年度校级课堂教学创新专项课题(700-2011513) 浙江省民政政策理论研究规划课题(ZMZC201539) 宁波市科技计划项目(2015A10066)
【分类号】：R47-4;G712
【正文快照】： 我国自1999年步入老龄化社会,2013年老年人口数量突破2亿,占总人口的14.8%[1]。然而,我国老年护理专业人员严重匮乏、综合素质不高,老年护理教育滞后[2]。传统的观念认为老年护理工作是低学历、低技能、简单、琐碎的服务性工作[3]。体验式教学是受教育者通过实践性的体验教育

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 贾秀莲;;我国应全方位开设老年护理专业[J];中国煤炭工业医学杂志;2012年02期

2 刘筠;李婧;董茂江;魏占荣;;关于老年护理专业能力与课程设置的设想[J];企业家天地(理论版);2010年07期

3 王昆;王颖;;卫生职业院校设立老年护理专业的必要性[J];安徽医药;2011年04期

4 李婧;;关于老年护理专业能力与课程设置的调查分析[J];中国高等医学教育;2012年07期

5 张扬;王燕;;老年护理专业本科生自主学习准备度、学习过程及学习风格的研究[J];护理研究;2013年01期

6 潘永忠;;开设老年护理专业的探索与实践[J];卫生职业教育;2013年15期

7 李，

本文编号：516080