高职应用写作教学方法利弊分析及改进

发布时间：2017-07-05 20:21

  本文关键词：高职应用写作教学方法利弊分析及改进

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【摘要】：高职教育非应试教育,是一种以基础技能培养的素质教育。在教育过程中不仅要重视学生的技能培养,更要注重学生的创新性培养。使学生成为具有创新精神且具有较高职业技能的高级技术型人才,达到既掌握专业知识,也掌握专业技能,以适应工作岗位。出于对高职教育的这种教育目标的设定,既要考虑学生掌握专业知识,也要求学生掌握实践技能,在高职院校应用写作教学过程中更应注意对学生素质的培养。对于应用写作学科而言,在现有外部环境下,如何改善自身教学方法,以取得更好的教学效果,是广大应用写作教师的最大目标。本文通过对趣味教学法、案例教学法、模式化教学法、比较教学法等几种常用教学方法的研究与改进,达到最终推进应用写作教学提升的目的。
【关键词】：高职 应用写作 教学方法 分析
【学位授予单位】：长春理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H152.3-4;G712
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 高职院校应用写作教学目的8-9
• 1.1.1 提高学生的竞争能力8
• 1.1.2 培养学生的创新能力8-9
• 1.1.3 提高学生的审美能力9
• 1.2 高职院校应用写作教学的意义9-10
• 1.2.1 人才综合培养9-10
• 1.2.2 促进应聘求职10
• 1.3 国内应用写作教学方法研究10-12
• 第二章 高职院校应用写作教学现状12-17
• 2.1 当前高职院校应用写作教学情况12-15
• 2.2 当前高职院校应用写作教学缺憾15-17
• 第三章 高职应用写作常用教学方法分析17-24
• 3.1 趣味教学法分析17-18
• 3.1.1 趣味教学法17
• 3.1.2 趣味教学法的分析17-18
• 3.2 模式化教学法分析18-19
• 3.2.1 模式化教学法18
• 3.2.2 模式化教学法分析18-19
• 3.3 比较教学法分析19-20
• 3.3.1 比较教学法19
• 3.3.2 比较教学法分析19-20
• 3.4 案例教学法分析20-21
• 3.4.1 案例教学法20
• 3.4.2 案例教学法分析20-21
• 3.5 情境教学法分析21-22
• 3.5.1 情境教学法21
• 3.5.2 情境教学法分析21-22
• 3.6 实践教学法分析22-24
• 3.6.1 实践教学法22
• 3.6.2 实践教学法的分析22-24
• 第四章 高职院校应用写作教学改革现实需求及趋势24-28
• 4.1 高职院校应用写作教学改革现实需求24-26
• 4.2 高职院校应用写作教学教改趋势26
• 4.3 高职院校应用写作教学改革目标26-28
• 第五章 高职院校应用写作教学方法的改进建议28-35
• 5.1 高职院校应用写作方法改进的前提28-29
• 5.1.1 与高职院校教学的目标要求相一致28
• 5.1.2 灵活安排教学内容28-29
• 5.2 高职院校应用写作教学方法的改进建议29-33
• 5.2.1 趣味教学法的改进建议29-30
• 5.2.2 模式教学法的改进建议30-31
• 5.2.3 比较教学法改进建议31-32
• 5.2.4 案例教学法改进建议32-33
• 5.2.5 情境教学法改进建议33
• 5.3 综合教学法在应用写作教学中的应用33-35
• 结语35-38
• 致谢38-39
• 注释39-40
• 参考文献40-41

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本文编号：523511