中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究

发布时间：2017-07-06 03:01

  本文关键词：中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究

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【摘要】：基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的教育目标与价值取向，幼儿素质教育中的一个重要课程就是“音乐活动课”。2010年，随着学前教育资源增加迅速，幼儿音乐活动课也不断更新发展，这对培养幼儿园一线教师的中等职业学校学前教育专业提出了更高的要求。然而，目前中职学校学前教育专业存在盲目扩大招生与提高质量的矛盾、存在职前和职后教育仍落后于幼儿教育实践的需求等诸多问题，幼教师资质量存在连年下滑趋势。本研究抓住大连×中职学校学前教育专业成为国家第二批示范校重点建设专业后，不断深入推进的教学改革契机，结合自己十年的教学实践，运用四种研究方法，从音乐技能教学改革现状研讨入手，找出存在的问题，思考音乐技能教学改革的对策，无疑顺应了幼儿音乐教育活动在幼儿成长各个阶段不断更新发展的新要求。论文的基本结构如下： 第一章，绪论。主要从选题缘由入手，在研究背景中分析音乐技能教学存在的问题，，通过基本概念说明与文献梳理，更进一步明确本研究的目的、意义与方法。 第二章，中职学前教育专业音乐技能教学研讨。本章主要以大连×中职学前教育专业为例，从人才培养目标、人才规格与课程设置现状、教学大纲现状入手，具体分析课程实施现状，具体包括教师和学生、技能大赛、教材使用、课堂教学过程、教学评价、教学条件和实习实训活动等六个方面。 第三章，中职学前教育专业音乐技能教学存在的问题。本章全面剖析大连×中职学前教育专业音乐技能教学中存在的问题。 第四章，中职学前教育专业音乐技能教学改革思考。本章结合大连×中职学校学前教育专业在国家第二批示范校重点专业建设推进过程，从人才培养方案修订和课程设置动态更新二个方面，提出了明确定位人才培养目标；提出了细化人才培养规格；提出了“以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置的方法；提出了“以能力为本位”制定音乐技能课程标准；针对师资队伍建设、音乐技能教材编写、多元化教学评价、教学硬件条件提高、规范实习实训活动等问题，提出音乐技能课程实施改革思路。 第五章，将《钢琴弹奏与伴奏基础》校本教材、幼教人才质量提高作为示范校建设推进过程中音乐技能教学改革的研究成果。
【关键词】：中职学校 学前教育专业 音乐技能 教学改革
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;G61-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 序言8-18
• 一、 选题缘由8-10
• 二、 研究背景10-12
• 三、 研究目的与意义12-13
• 四、 研究方法13-14
• 五、 核心概念说明14-15
• （一） 典型工作任务14
• （二） 综合化、模块化14-15
• 六、 文献综述15-18
• 第二章 中职学前教育专业音乐技能教学改革研讨18-34
• 一、 人才培养方案中培养目标与课程设置现状18-22
• （一） 毕业生从教情况18-19
• （二） 人才培养目标现状19-21
• （三） 课程设置现状21-22
• 二、 音乐技能课程教学大纲现状22-26
• 三、 音乐技能课程实施现状26-34
• （一） 教师和学生现状26-27
• （二） 学生参加学前教育专业技能大赛现状27-28
• （三） 音乐技能教材使用现状28-29
• （四） 课堂教学过程现状29-31
• （五） 教学评价现状31-32
• （六） 教学条件、实习和实训活动现状32-34
• 第三章 中职学前教育专业音乐技能教学中存在的问题34-46
• 一、 人才培养方案中培养目标与音乐技能课程设置存在的问题34-38
• （一） 人才培养目标、培养规格、毕业岗位设置的问题34-35
• （二） 音乐技能课程设置的问题35-38
• 二、音乐技能教学大纲的问题38-40
• 三、 音乐技能教学实施的问题40-46
• （一） 关于音乐技能的师资问题40-42
• （二） 以技能大赛为指挥棒，技巧课多于技能课，忽视课程的实用性42-43
• （三） 教材内容陈旧，不便于学习者自我提高43-44
• （四） 教学评价一元化，教师仍为评价主体44-45
• （五） 教学硬件条件不足，音乐技能在实习实训课中形式化45-46
• 第四章 中职学前教育专业音乐技能教学改革思考46-70
• 一、 修订人才培养方案，“以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置46-52
• （一） 明确定位人才培养目标47-48
• （二） 细化音乐技能人才培养规格48
• （三） “以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置48-52
• 二、 “以能力为本位”制定音乐技能课程标准52-56
• 三、 音乐技能课程实施的改革思考56-70
• （一） 加强师资队伍建设，全面提升音乐技能教师的职业素质56-58
• （二） 编写学前职业教育特色的音乐技能教材，创新音乐技能课堂教学58-66
• （三） 建立以过程性评价为主的多元化教学评价66-68
• （四） 提高教学硬件条件，注重音乐技能在实习实训课中的实践应用68-70
• 第五章 音乐技能教学改革研究成果展示70-75
• 结论75-77
• 参考文献77-78
• 附录：学前教育专业动机、音乐素质、音乐技能调查问卷78-81
• 致谢81

【参考文献】

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1 徐涵;;项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J];职教论坛;2007年06期

本文编号：524458