基于外部视角的增强职业教育吸引力研究

发布时间：2017-07-19 04:22

  本文关键词：基于外部视角的增强职业教育吸引力研究

  更多相关文章： 职业教育吸引力 外部视角 原因分析 对策建议

【摘要】：职业教育吸引力是指职业教育依靠自身职业性、专业性、基层性等特点得到社会认可、企业欢迎、学生和家长偏爱并愿意选择的教育。职业教育吸引力的增强对于职业教育可持续发展具有重要现实意义,不仅能满足广大民众对教育消费的强烈需求,而且也是我国社会经济实现可持续发展的必然要求。文章归纳了我国职业教育吸引力不足的基本表现,并从外部环境进行原因分析,同时借鉴了德国和我国台湾地区的相关经验,最后提出增强职业教育吸引力的基本策略。研究表明,我国职业教育吸引力不足表现在社会民众对职业教育的认同感较低,职业教育难以吸引优秀师资,企业参与职业教育的兴趣不足。究其原因,既有社会传统观念的无形歧视,社会舆论力量的导向偏差,也有相关制度体系不够完善,还有教育效果的优势特色难以体现。因此,针对职业教育吸引力存在的问题,结合德国和我国台湾地区的相关经验,增强职业教育吸引力要在四个方面得以解决:第一,扭转传统社会观念,改善职业教育在民众心目中的形象。第二,加强制度环境建设,为增强职业教育吸引力保驾护航。第三,提升职业教育层次,满足职校生继续深造的愿望。第四,积极推进职业教育品牌建设,进一步提升职业教育吸引力。
【关键词】：职业教育吸引力 外部视角 原因分析 对策建议
【学位授予单位】：东华理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 选题背景及意义8-9
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 文献综述9-13
• 1.2.1 国内研究现状9-11
• 1.2.2 国外研究现状11-13
• 1.3 概念界定13-14
• 1.3.1 吸引力13
• 1.3.2 职业教育吸引力13-14
• 1.4 主要研究方法14
• 1.4.1 文献法14
• 1.4.2 比较分析法14
• 1.5 本研究的创新点14-16
• 第2章 我国职业教育缺乏吸引力的基本表现和外部原因分析16-26
• 2.1 我国职业教育缺乏吸引力的基本表现16-22
• 2.1.1 社会民众对职业教育的认同感较低16-18
• 2.1.2 职业教育难以吸引优秀师资18-20
• 2.1.3 企业参与职业教育的兴趣不足20-22
• 2.2 影响职业教育吸引力的外部原因分析22-26
• 2.2.1 社会传统观念的无形歧视22-23
• 2.2.2 社会舆论力量的导向偏差23-24
• 2.2.3 相关制度体系不够完善24-25
• 2.2.4 教育效果的优势难以凸显25-26
• 第3章 德国和台湾地区增强职业教育吸引力的相关经验及启示26-32
• 3.1 德国提升职业教育吸引力的经验26-28
• 3.1.1 德国职业教育发展中的吸引力问题26-27
• 3.1.2 德国提升职业教育吸引力的主要策略27
• 3.1.3 德国提升职业教育吸引力的重要经验27-28
• 3.2 我国台湾地区增强职业教育吸引力的经验28-30
• 3.2.1 我国台湾地区职业教育吸引力面临的挑战28-29
• 3.2.2 我国台湾地区增强职业教育吸引力的策略29-30
• 3.3 增强职业教育吸引力的经验启示30-32
• 3.3.1 政府不断完善制度建设和政策安排，积极承担发展职业教育的责任30-31
• 3.3.2 积极优化职业教育发展相关的文化、制度环境31
• 3.3.3 构建具有本国特色的职业教育体系是提升吸引力的根本31-32
• 第4章 基于外部视角增强职业教育吸引力的对策与建议32-43
• 4.1 扭转传统社会观念，，改善职业教育在民众心目中的形象32-35
• 4.1.1 充分利用媒体，塑造职业教育正面形象32-33
• 4.1.2 转变宣传思维，拓展与民众互动的渠道33-34
• 4.1.3 加强舆情监督，增强抵御负面信息的能力34-35
• 4.2 加强制度环境建设，为增强职业教育吸引力保驾护航35-38
• 4.2.1 建立步调一致的管理制度体系，促进职业教育协调发展35
• 4.2.2 加大经费投入力度，提升职业教育优势地位35-36
• 4.2.3 优化人力资源配置，促进职业教育稳步发展36-37
• 4.2.4 加强职业保障制度建设，提升技能型人才待遇37-38
• 4.3 提升职业教育层次，满足职校生继续深造的愿望38-39
• 4.3.1 改革原有招生考试制度，“试水”单独考试招生38-39
• 4.3.2 加强职业教育与普通教育的衔接，构建终身教育体系39
• 4.3.3 大力举办本科层次职业教育，开展研究生层次的探索39
• 4.3.4 高度重视普通教育中的职业教育，实现教育预期目标39
• 4.4 积极推进职业教育品牌建设，进一步提升职业教育吸引力39-43
• 4.4.1 更新观念，加强完善品牌建设相关政策40
• 4.4.2 明确品牌定位，构建特定品牌理念体系40-41
• 4.4.3 加强集团化办学，探索品牌建设新途径41-42
• 4.4.4 坚持品牌诚信，提供优质教育服务42-43
• 结束语43-44
• 致谢44-45
• 攻读学位期间的研究成果45-46
• 参考文献46-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张亚平;;台湾职业教育发展的启示[J];新教育;2013年09期

2 刘丽;;台湾职业教育的特点及启示[J];产业与科技论坛;2013年15期

3 曹晔;;我国职业教育的十大主要贡献[J];职业技术教育;2013年15期

4 张宇;;职业教育的舆论环境与宣传工作浅议[J];职教通讯;2012年19期

5 杨红e

本文编号：561225