论高职学生评价:取向、特征与差异

发布时间：2017-08-01 23:11

  本文关键词：论高职学生评价:取向、特征与差异

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【摘要】：高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评价,其中最突出的特征就是重视对学生原有学习能力的认可。
【作者单位】： 湖南师范大学职业教育研究所;
【关键词】： 高职 学生评价 能力本位评价 APL原则
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“高职学生职业能力标准与测评研究”[BJA110085]
【分类号】：G712.0
【正文快照】： 高职学生的评价是通过收集和应用信息,对高职学生在培养目标方面实现其预期目标的价值判断。这种评价是一个开放式的过程,评价活动的整个过程要由企业界的技术专家、社会上的职业分析专家和教育界课程专家共同承担。高职学生完整的评价程序一般包括四个方面:一是评价什么、评

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