我国20世纪80年代职业教育学发展研究

发布时间：2017-08-03 16:17

  本文关键词：我国20世纪80年代职业教育学发展研究

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【摘要】：20世纪80年代，我国的职业教育学得到了恢复与发展。在恢复与发展的十年中，我国职业教育学获得了很多的成绩，也遇到了一些困境。在困境中，我们积极向相关学科学习，向国外发达国家学习，在不断的学习与反思中，出现了本土职业教育学。随着本土职业教育学的发展，我国的职业教育学科思想构建有了雏形，虽然学科发展还不成熟，但为以后的职业教育学科发展奠定了基础。 本文分五章内容。第一章是绪论，主要包括研究意义、国内关于职业教育学研究现状、存在的问题、研究的创新点、研究方法与思路等五个部分。第二章是20世纪80年代我国职业教育学发展及困境。本章从介绍我国20世纪80年代职业教育学发展情况入手，分析了该时期职业教育学在发展过程中遇到的困境，进而对困境进行了分析研究。第三章是20世纪80年代本土职业教育研究的兴起与发展。一开始介绍该时期总体译介情况，将主要译著进行列表，接着分析该时期译介著作主要分为三种类型：原理型著作、国别史型著作、实践型著作。最后探究了这些译介著作对我国职业教育理论发展的影响。第四章是20世纪80年代本土职业教育研究的兴起与发展。本章包括三个部分内容：本土职业教育研究的兴起与发展的历史背景，本土职业教育研究不断发展的主要表现，本土职业教育研究的兴起与发展的意义。第五章是20世纪80年代我国职业教育学科构建思想发展研究。主要包括：初步凝练职业教育学的概念，，进一步明确职业教育学的研究对象与研究任务，积极探索职业教育学科研究的意义，职业教育学科研究方法的探索与应用，职业教育学科体系建设的研究。 通过对20世纪80年代我国职业教育学发展的全方位探索、研究，展示出了职业教育学在这十年中发展的全貌，充实了我国职业教育学史研究。为今后的研究者提供参考，共同促进我国职业教育学的发展进步。
【关键词】：20世纪80年代 职业教育学 学科 发展
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-11
• 1.1 研究意义8
• 1.2 研究现状8-9
• 1.3 存在的问题9
• 1.4 研究创新点9-10
• 1.5 研究思路和方法10-11
• 第二章 20 世纪 80 年代我国职业教育学发展及困境研究11-17
• 2.1 职业教育学的发展情况11-12
• 2.1.1 职业教育学的相关著作11
• 2.1.2 职业教育学的科研成就11-12
• 2.2 职业教育学发展过程中遇到的困境12-14
• 2.2.1 对职业教育地位认识不清12
• 2.2.2 职业教育学专业人才培养成难题12-13
• 2.2.3 职业教育学研究的实用性不强13
• 2.2.4 职业教育学尚未形成“中国化13-14
• 2.3 对困境原因的分析14-17
• 2.3.1 职业教育学基础薄弱且地位较低14
• 2.3.2 “文革”的影响14
• 2.3.3 职业教育学研究队伍力量不够14-15
• 2.3.4 对职业教育理论特殊性认识不够15-17
• 第三章 20 世纪 80 年代国外职业教育理论及著作的译介研究17-24
• 3.1 该时期总体译介情况17-18
• 3.2 译介代表作介绍18-22
• 3.2.1 原理型著作介绍18-19
• 3.2.2 国别史型著作介绍19-21
• 3.2.3 实践型著作介绍21-22
• 3.3 译介对我国职教理论的影响22-24
• 3.3.1 提高了广大职教工作者们的理论水平22
• 3.3.2 为国内职业教育理论发展提供借鉴意义22-23
• 3.3.3 丰富了我国职业教育模式类型23-24
• 第四章 20 世纪 80 年代本土职业教育研究的兴起与发展24-31
• 4.1 本土职业教育研究的兴起与发展的历史背景24-25
• 4.1.1 优先发展教育的战略为职业教育的发展创造了条件24
• 4.1.2 本土职业教育实践的发展催生职业教育理论的兴起24-25
• 4.1.3 职业教育理论发展的历史沉淀25
• 4.1.4 职业教育学硕士研究生教育的展开25
• 4.2 本土职业教育研究不断发展的主要表现25-29
• 4.2.1 引介并学习国外职业教育26
• 4.2.2 我国职业教育学代表人物及著作26-28
• 4.2.3 确立独立的学科地位28-29
• 4.3 本土职业教育研究的兴起与发展的意义29-31
• 4.3.1 本土职业教育研究的兴起与发展是顺应时代的要求29
• 4.3.2 本土职业教育研究的兴起与发展为职教的科学决策提供支撑29-30
• 4.3.3 本土职业教育研究的兴起与发展促进职业教育实践的发展30-31
• 第五章 20 世纪 80 年代我国职业教育学科构建思想发展研究31-40
• 5.1 初步凝练总结职业教育学的概念31-32
• 5.2 进一步明确职业教育学的研究对象与研究任务32
• 5.3 积极探索职业教育学科研究的意义32-34
• 5.3.1 丰富了整个教育学科体系33
• 5.3.2 促进了具有中国特色的职业教育学科体系建设33
• 5.3.3 培养了专业的职业教育教师和管理者33-34
• 5.4 职业教育学科研究方法的探索与应用34-36
• 5.5 职业教育学科体系建设的研究36-40
• 5.5.1 研究机构日益增多学术团体日益壮大36-37
• 5.5.2 在国家社会科学基金体系中获得一席之地37
• 5.5.3 创办多种学术期刊37-38
• 5.5.4 国际交流日益增多38-40
• 参考文献40-42
• 发表论文和参加科研情况说明42-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 马君;中国职业教育学的反思与建构[D];天津大学;2011年

本文编号：615226