高职院校去官僚化问题研究

发布时间：2017-08-11 11:24

  本文关键词：高职院校去官僚化问题研究

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【摘要】：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,同时又属于高层次的职业教育,它为我国生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才的培养和输送提供了重要保障。高职院校在高速发展期内为社会培养了近1300万高素质的技能型人才,为社会的发展和国民经济建设做出了杰出的贡献。但发展脚步的迅速也必定带来了深层次的问题和愈加尖锐的矛盾,其中高职院校组织机构管理当中的官僚化倾向就是一个不容忽视并且亟待解决的问题。本文围绕这一问题展开了一系列的追问与研究,最后希望寻找高职院校去官僚化的突破口和有效路径。本文着重针对高职院校去官僚化的问题进行了理论上的阐释,界定了高职院校的含义及范围,详细解释了官僚化及去官僚化的意蕴,并对高职院校去官僚化的几大理论体系进行了剖析,以期将研究建立在坚实的理论基础之上,接着深入分析了我国高职院校“官僚化”倾向形成的根源及去官僚化为高职院校带来的好处。同时,笔者指出了目前高职院校官僚化倾向的现状,并且也详细提到了在“去官僚化”过程中,高职院校做出了努力,和仍然存在的不足之处,并深层次地研究了存在这些不足之处的原因。接下来主要论述美国、英国、德国等具有代表意义的发达国家在大学治理方面的宝贵经验,并从中得出启示。最后,本研究提出了在我国高职院校在去官僚化进程中应遵循的基本原则和行之有效的路径,为本研究增加了一定程度的实际操作意义
【关键词】：高职院校 官僚化 行政化 大学治理
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G717
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 选题背景及其意义9-10
• 1.1.1 选题背景9
• 1.1.2 选题意义9-10
• 1.2 国内外研究动态10-17
• 1.2.1 国外发展现状与研究动态10-14
• 1.2.2 国内研究现状与综述动态14-17
• 1.3 研究内容与研究方法17-19
• 1.3.1 研究内容17-18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 第2章 高职院校“去官僚化”问题的理论分析19-34
• 2.1 相关概念的界定19-22
• 2.1.1 高职院校的含义和范围19-20
• 2.1.2“官僚化”与“去官僚化”的意蕴20-22
• 2.2 高职院校“去官僚化”的理论基础22-28
• 2.2.1“治理”与“善治”理论22-24
• 2.2.2“非营利组织”理论24-26
• 2.2.3 官僚制理论26-27
• 2.2.4 高等教育管理理论27-28
• 2.3 影响高职院校“去官僚化”的主要因素28-30
• 2.3.1 历史因素28-29
• 2.3.2 现实因素29-30
• 2.4 目前我国高职院校“去官僚化”的基本价值分析30-34
• 2.4.1 有利于重塑高职院校办学理念和大学精神30
• 2.4.2 有利于高职院校在高等职业教育的思维下运作30-31
• 2.4.3 有利于高职院校教师创新和教学积极性的提高31-32
• 2.4.4 有利于遏制高职院校各类腐败的滋生32-34
• 第3章 高职院校“去官僚化”问题的现状分析34-47
• 3.1 高职院校“官僚化”的主要表现34-36
• 3.2 高职院校“官僚化”管理的现状和“去官僚化”的努力36-39
• 3.3 目前高职院校“去官僚化”仍存在的不足之处39-43
• 3.3.1 学术权力难以攻破决策的壁垒40
• 3.3.2 严密的科层化对学术自由的侵蚀40-42
• 3.3.3 教学科研管理重心无法真正下移42-43
• 3.4 高职院校“去官僚化”存在不足的原因分析43-47
• 3.4.1 高职院校校长选任方面的缺陷43-44
• 3.4.2“金字塔式”的科层组织制度的缺陷44-45
• 3.4.3 高职院校学术权力内部的缺陷45-47
• 第4章 国外高职院校“去官僚化”管理的经验借鉴47-55
• 4.1 国外高职院校“去官僚化”管理的主要做法47-51
• 4.1.1 美国职业学校去行政化管理的做法47-49
• 4.1.2 德国职业学校去行政化管理的做法49-50
• 4.1.3 英国职业学校去行政化管理的做法50-51
• 4.2 国外高职院校“去官僚行政化”管理的经验启示51-55
• 4.2.1 科学的校长遴选制度和明确的校长角色定位51-52
• 4.2.2 教授治学和教授治校的有机结合52-53
• 4.2.3 以行之有效的学术组织实现权力制衡53-55
• 第5章 高职院校“去官僚化”的路径选择55-65
• 5.1 高职院校“去官僚化”过程中应遵循的基本原则55-57
• 5.1.1 教育为中心，行政服务教育原则55-56
• 5.1.2 精干与高效兼顾的原则56
• 5.1.3 公平与效率统一的原则56-57
• 5.1.4 职责和权力一致的原则57
• 5.2 高职院校“去官僚化”的具体措施57-65
• 5.2.1 改革学院负责人遴选制度57-59
• 5.2.2 建立外部治理与内部治理有机结合的“共同治理”模式59-61
• 5.2.3 形成学术权力和行政权力相互制衡的权力机制61-63
• 5.2.4 形成具有高职特色的“教授治校”和“教授治学”63-65
• 结论65-67
• 参考文献67-70
• 致谢70

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本文编号：655844