职业教育环境下中新学生学习参与度对比分析及启示——以中国C高职院校和新西兰D理工学院为例

发布时间：2017-08-14 15:16

  本文关键词：职业教育环境下中新学生学习参与度对比分析及启示——以中国C高职院校和新西兰D理工学院为例

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【摘要】：学生学习参与度影响其学习成效,是评估高职学习环境质量的重要指标。以学生参与度为视角,通过定量和定性测量调研与访谈,从学习行为参与、作业和考核挑战度感知、个人情感参与、校园服务支持环境四个方面,对比分析中国、新西兰两国职业教育环境中学生学习参与度的数据。可得出启示:职业教育学习环境的构建和改革,必须围绕学习者学习需求而展开,应充分尊重学习者的主体地位,注重其自我反思能力、岗位职业技能和自主学习能力的培养。
【作者单位】： 青岛职业技术学院;
【关键词】： 职业教育 学习参与度 学习环境 新西兰
【基金】：山东省教育科学“十二五”规划2015年度高等教育学科教学专项课题“学生参与度视角下的高职英语教学质量评价体系改革研究”(683),主持人:刘桂梅
【分类号】：G719.1
【正文快照】： 学生参与度是评估高职教育环境各个要素和教学改革成效的一个全新视角,强调学生在学习过程中与教育环境中的各个要素的相互作用和相互影响,可以为有效评估高职教育环境质量和改革成效提供一系列过程性指标。通过对不同的高职教育环境下的学生学习参与度调研分析,管理者不仅可

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本文编号：673315