认知学徒制视角下的高职教师教育技术能力提升策略研究
本文关键词:认知学徒制视角下的高职教师教育技术能力提升策略研究
【摘要】:文章在分析国内外教师教育技术能力培训现状的基础上,从知识技能、培训需求等方面进行了教师教育技术能力问卷调查,并从认知学徒制理论出发,设计了培训流程与方法,选取了具体案例进行了教学试验,对参加教学试验的教师进行了访谈。访谈结果验证了该培训方法的有效性与科学性。
【作者单位】: 南通航运职业技术学院教育信息化管理中心;江苏省南通第一中学信息中心;
【关键词】: 认知学徒制 高职教师 教育技术 能力提升
【基金】:2015年江苏省教育厅哲社基金项目“认知学徒制视角下的高职教师教育技术应用能力提升研究”(项目编号:2015SJD650)
【分类号】:G715.1
【正文快照】: 0引言在信息技术飞速发展的今天,教师教育技术能力在高职课堂教学中发挥了越来越重要的作用,它是实现高职教育信息化的前提和基础,也是提升高职教育质量的有效手段和方法。[1]教育技术能力的提升有助于促进高职教育改革与发展,推进高职教师专业建设,提升高职教师科研能力水平
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