基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议

发布时间：2017-09-03 23:08

  本文关键词：基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议

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【摘要】：为推动《中等职业学校教师专业标准(试行)》实施,以标准的能力框架为基准,选取其中三个维度(专业理念与师德、专业知识与专业能力)中16个具体指标,对9个省市1000余名中职教师专业素质开展了调查分析。调查发现,中等职业学校实习指导教师、专业课教师和文化课教师在专业素质结构方面表现差异较大,不同类别教师专业素质结构各异。教师专业素质中的主要问题包括:(1)专业实践知识严重缺乏。对于知识的类型、知识本质及其如何获得有效知识等方面亟待提升;(2)教育科研能力是短板,特别是实习指导课教师;(3)缺少企业合作与企业培训。近四分之一的教师没有参加过企业的培训,文化课教师基本没有接受企业实践;(4)缺少专业发展规划和发展平台。近四分之一的教师没能结合行业企业需求和专业发展需要设计。为此,需要针对不同类别教师有针对性加强专业的培训设计和职后教育,推进《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《职业学校教师企业实践规定》的落实,确保职教教师队伍朝着标准化方向发展。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部职成教所;教育部职业技术教育中心研究所培训中心;中国教育科学研究院教师教育研究中心;
【关键词】： 标准 中职教师专业素质 调查 现状 建议
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“基于标准的中英职教教师比较研究”(编号:DCA150234),主持人:涂三广
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 2013年,教育部颁布实施了《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称“专业标准”),对合格的中等职业学校教师提出了从事教育教学工作的基本要求;为中等职业学校教师的培养、准入、培训、考核等提供了基本依据。《专业标准》提出教师的专业素质要以能力为重,要求教师具备专

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本文编号：787876