JZ职业技术学院教师激励机制优化研究

发布时间：2017-09-09 04:10

  本文关键词：JZ职业技术学院教师激励机制优化研究

  更多相关文章： 高职教师 激励机制 教师需求 激励对策

【摘要】：高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,它是以培养具有必要理论素养和较强实践、管理、服务能力等的应用型、技能型专业人才为目的的职业教育,是职业教育的高级阶段。高职教育承担着服务社会经济发展,为社会输送更多优秀的技术技能型人才的任务。能否培养高质量的人才取决于教师是否拥有高水平和高素质、是否乐于奉献、是否充满工作的热情与斗志、是否愿意发挥自身的潜能和价值。然而,由于缺少完善的高职教师引进、培养、稳定和激励方面的制度,教师工作积极主动性不高、职业生涯规划不清晰、师资队伍结构不合理、急需人才引进难、优秀人才难留住等现象普遍存在于高职教师队伍当中。以上问题的存在极大的制约了学院的发展同时也严重影响了教师自身的发展。因此,正确认识高职教师的思想动态,把握教师的需求特征,并以此建立起一套完善的激励机制是目前各大院校在教师管理方面亟待解决的重要问题。JZ职业技术学院是一所典型的高职院校,经过几十年的发展探索,目前该校正处于蒸蒸日上的发展阶段,如何激励教师为学院发展贡献自己的力量是学院人力资源管理方面的核心问题。经过对学院教师的需求特点以及教师对学院现有的激励机制的满意度进行调查研究发现,学院管理者对激励的理解过于简单,对教师的需求分析不足。同时,学院现有的教师激励机制存在的问题主要集中在薪酬制度不够完善,绩效考核有欠科学,培训机制存在不足,校园文化缺失等方面。针对这些问题,本文从JZ学院的具体实际情况出发,根据相关的激励机制理论,提出学院激励机制优化的具体对策,主要包括四个方面：第一,建立完善的薪酬激励制度；第二,保障绩效考核制度的激励作用；第三,建立合理的培训机制；第四,构建优秀的校园文化。最后,本文还提出了相关的保健措施以确保学院激励机制有效运行,从而真正达到激励教师充分发挥主观能动性的目的。
【关键词】：高职教师 激励机制 教师需求 激励对策
【学位授予单位】：江西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G717.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1. 引言9-13
• 1.1 选题背景和研究意义9-10
• 1.2 研究的思路和方法10-11
• 1.3 论文的框架11-13
• 2. 基本理论与相关研究文献概述13-20
• 2.1 基本概念13-14
• 2.1.1 职业技术学院13
• 2.1.2 激励与激励机制13-14
• 2.2 激励理论简介14-16
• 2.2.1 马斯洛的需要层次理论14-15
• 2.2.2 赫兹伯格的双因素理论15
• 2.2.3 奥德弗的ERG理论15
• 2.2.4 亚当斯的公平理论15-16
• 2.2.5 期望理论16
• 2.3 教师激励机制相关研究文献综述16-20
• 3. JZ职业技术学院教师激励机制现状20-39
• 3.1 JZ职业技术学院基本情况介绍20-21
• 3.1.1 学院概况20
• 3.1.2 组织架构20-21
• 3.2 学院师资结构与特点21-24
• 3.2.1 学院师资结构21
• 3.2.2 JZ学院教师特点21-24
• 3.3 学院教师激励现状24-27
• 3.3.1 薪酬激励现状24-25
• 3.3.2 绩效考核激励现状25-26
• 3.3.3 培训激励现状26
• 3.3.4 其他激励现状26-27
• 3.4 学院教师激励机制的问卷调研27-39
• 3.4.1 调研方案与问卷编制27
• 3.4.2 调研实施27-28
• 3.4.3 调研结果分析与评价28-39
• 4. JZ职业技术学院教师激励机制优化对策39-51
• 4.1 JZ学院激励机制优化的思路与原则39-40
• 4.1.1 以人为本的原则39
• 4.1.2 公平公正的原则39
• 4.1.3 学院发展目标和教师发展目标兼顾的原则39-40
• 4.1.4 稳定性与灵活性统一的原则40
• 4.2 学院激励机制优化的具体对策40-49
• 4.2.1 建立完善的薪酬激励制度41-42
• 4.2.2 保障绩效考评制度的激励作用42-44
• 4.2.3 建立良好的培训机制44-46
• 4.2.4 构建优秀校园文化机制46-47
• 4.2.5 其他激励对策47-49
• 4.3 优化对策实施的建议49-51
• 4.3.1 制定制度确保方案规范运行49
• 4.3.2 学院领导的高度重视49-50
• 4.3.3 建立监督体系50-51
• 5. 结语51-52
• 附录 JZ职业技术学院教师激励制度调查问卷52-54
• 参考文献54-57
• 致谢57

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本文编号：818210