新加坡高等职业技术教育研究

发布时间：2017-09-12 02:33

  本文关键词：新加坡高等职业技术教育研究

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【摘要】：随着信息化时代的到来,科学技术迅猛发展,经济和社会发展对高级技术与管理人才的需求量日益增长,在科学技术突飞猛进的今天,人才就是第一生产力。因此,为国家培养高级技术管理人才的高等职业技术教育成为各国经济发展的重要支柱与教育研究的焦点。我国的高等职业技术教育以1980年职业大学的建立为起点,至今已有三十多年的历史,经由三十多年的不断探索与改进,已取得了傲人的成就,为中国特色社会主义的建设输送了一大批高端的技能型人才与管理型人才。然而,由于人们对其理论研究的长期忽略,我国的高等职业技术教育仍然存在着诸多问题与不足,如师资队伍建设不完善,质量保障不到位,国际化程度低下等。正处于改革阶段的我国的高等职业技术教育,适当借鉴和吸收其他先进国家的发展经验是极有必要的。 新加坡地处东盟,与我国地理位置相近,文化风俗相通,其高等职业技术教育仅经过四十多年的发展就已形成了完备的体系,不仅有效地推动了本国经济的腾飞,且积累了适合本国国情的经验与特色,对指导我国高等职业技术教育的发展具有一定的积极作用。 本文选择新加坡高等职业技术教育作为研究对象,遵循历史与逻辑、理论与实践相结合的方法论,从五部分对其进行研究。第一部分为引言,主要介绍了课题的来源、研究的目的与意义、界定了相关概念、阐述了国内外对本课题的研究现状及说明了本课题的研究方法。第二部分对新加坡高等职业技术教育的相关历史进行研究。新加坡的高等职业技术教育的发展源于其职业技术教育的发展,主要经历了殖民地时期与独立后两个阶段。高等职业技术教育的兴起提高了新加坡劳动力的整体素质,对新加坡经济建设起着重要作用。第三部分对新加坡高等职业技术教育的现状进行剖析。分析了其高职体系、管理体制、招生、教师发展以及教学理念与模式。新加坡已形成“立交桥”式高职体系,实行政府调控,院校主导的管理体制。招生渠道规范,重视教师专业发展、坚持以学生为中心的教学理念,教学模式多样,其中以南洋理工学院的“教学工厂”模式最为突出。第四部分主要对新加坡高等职业技术教育的特色进行了归纳总结。新加坡高等职业技术教育具有善于借鉴,巧妙创新；体系健全,普职衔接；经济主导,高职迎合；师资组建,国际领先；学生为本,教学为辅等诸多特色。第五部分论述了新加坡高等职业技术教育对我国的启示,其启示主要体现在巧妙借鉴别国经验、建立完善的高职体系、使高等职业技术教育的发展服务于经教学为辅等诸多特色。第五部分论述了新加坡高等职业技术教育对我国的启示,其启示主要体现在巧妙借鉴别国经验、建立完善的高职体系、使高等职业技术教育的发展服务于经济建设、组建水平领先的师资队伍与实施以学生为主的教学等五个方面。
【关键词】：高等职业技术教育 研究 新加坡
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.339
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 一、引言10-16
• (一) 选题缘由10-11
• 1. 本人对此研究课题有着浓厚兴趣10
• 2. 我国高等职业技术教育的发展中仍存在着一些问题10
• 3. 新加坡高等职业技术教育特色鲜明10-11
• 4. 国内关于新加坡高等职业技术教育的研究不全面11
• (二) 研究的目的与意义11-12
• 1. 研究目的11
• 2. 研究意义11-12
• (1) 理论意义11
• (2) 实践意义11-12
• (三) 相关概念解析12-13
• 1. 职业技术教育12
• 2. 高等职业技术教育12
• 3. 有关于新加坡高等职业技术教育12-13
• (四) 国内外研究现状13-15
• 1. 国内新加坡高等职业技术教育研究现状13-14
• (1) 专著方面13-14
• (2) 期刊论文方面14
• 2. 国外新加坡高等职业技术教育的研究现状14-15
• (1) 相关著作14-15
• (2) 相关期刊论文15
• (五) 研究方法15-16
• 1. 文献分析法15
• 2. 历史研究法15-16
• 二、新加坡高等职业技术教育历史回顾16-21
• (一) 新加坡高等职业技术教育发展背景16
• (二) 新加坡高等职业技术教育发展历程16-21
• 1. 殖民地时期的高等职业技术教育(1959年以前)17
• 2. 独立后的高等职业技术教育(1959年以后至今)17-21
• (1) 高等职业技术教育的萌芽(1960年至1969年)17-18
• (2) 高等职业技术教育的成长(1970年至1989年)18-19
• (3) 高等职业技术教育的完善(1990年至今)19-21
• 三、新加坡高等职业技术教育现状剖析21-32
• (一) 新加坡高等职业技术教育体系及管理体制21-22
• 1. 新加坡高等职业技术教育体系21-22
• 2. 新加坡高等职业技术教育管理体制22
• (二) 新加坡高等职业技术教育招生及人才培养质量管理22-26
• 1. 新加坡高等职业教育的招生渠道22-23
• 2. 新加坡高等职业技术教育人才培养质量管理23-26
• (1) 质量方针23
• (2) 质量目标23-24
• (3) 质量体系24-26
• 1) 管理机构24
• 2) 人才培养机构24-25
• 3) 中介机构25
• 4) 管理体制和运行机制25-26
• (三) 新加坡高等职业技术教育教师准入及专业发展26-28
• 1. 新加坡高等职业技术教育教师选拔26-27
• 2. 新加坡高等职业技术教育教师专业发展27-28
• 3. 新加坡高等职业技术教育教师考核28
• (四) 新加坡高等职业技术教育的教学理念及模式28-32
• 1. 新加坡高等职业技术教育教学理念28
• 2. 新加坡高等职业技术教育教学模式28-30
• 1) 南洋理工学院的教学模式28-29
• 2) 新加坡理工学院的教学模式29-30
• 3. 教学活动设计30-32
• 四、新加坡高等职业技术教育特色解读32-36
• (一) 善于借鉴，巧妙创新32-33
• (二) 体系健全，普职衔接33
• (三) 经济主导，高职迎合33-34
• (四) 师资组建，国际领先34
• (五) 学生为本，教学为辅34-36
• 五、新加坡高等职业技术教育对我国的启示36-38
• (一) 借鉴别国经验应结合本国国情，不应照本宣科36
• (二) 建立高职体系，加强高职与普高之间的沟通和衔接36
• (三) 高职发展应以经济建设为中心，服务经济和社会发展36-37
• (四) 加强高职教师队伍建设，保证高职健康发展37
• (五) 发展以学生为主的高职教育， 关注学生成长37-38
• 结语38-39
• 注释39-40
• 参考文献40-43
• 读研期间发表的论文43-44
• 致谢44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邹一戈;冯增俊;;当代东南亚国家职业教育发展特点及战略走向[J];比较教育研究;2010年11期

2 王生雨;;对新加坡高职教育及其特色的认识与思考[J];常州工程职业技术学院学报;2007年02期

3 武咏梅;;议新加坡高等职业教育的特色及其借鉴意义[J];出国与就业(就业版);2011年13期

4 沈红波;新加坡职业教育发展三阶段及其与经济建设的关系[J];东南亚纵横;2004年08期

5 韦如意;;新加坡高等职业教育成功经验浅析[J];青岛职业技术学院学报;2011年02期

6 周文玲;陈修焕;;新加坡高等职业教育校企合作的特点及启示[J];青岛职业技术学院学报;2011年03期

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9 胡灿伟,郑胡艳;新加坡职业技术教育及其对我国的借鉴意义[J];武汉职业技术学院学报;2002年03期

10 戴冬秀;;浅谈新加坡高职教育质量保障体系[J];武汉职业技术学院学报;2010年02期

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本文编号：834583