山西省高职院校专业评估研究

发布时间：2017-09-25 00:28

  本文关键词：山西省高职院校专业评估研究

  更多相关文章： 山西省 高职院校 专业评估

【摘要】：高等职业教育对我国经济和社会的发展有着巨大的促进作用。近年来,山西省高职教育有了长足发展。截止到2013年,山西省共有高职高专院校49所,在校生286163人。高职教育以专业为基本单位进行人才培养和教育教学活动；以专业为载体对接产业,开展校企合作,培养高端技能型人才。所以,高职专业的数量与质量、高职专业的办学水平与其社会适应程度,直接反映着高等职业院校的办学水平和人才培养质量。山西省高职院校到2010年共设置专业1310个,2011年招生专业达到1469个,2012年进一步增加到1528个。高职专业评估是对专业价值进行判断的过程,也是健全高等职业教育质量保障体系的主要内容之一。目前全国开展高职院校各种专业评估的省份还不多,高职专业评估的理论研究成果也较少。本研究采用文献法、对比法和调查法。以山西省高职院校开展的专业评估为研究对象,分析了山西省开展高职专业评估的国内背景,归纳了河北、广西、福建三省(区)高职专业评估在评估指导思想、评估步骤、评估指标体系、评估对象、评估方式、评估目标、评估组织等方面的异同。对山西省高职专业评估的实施方案、评估指标体系、评估结果、评估特点等进行了重点研究和分析,特别是通过访谈部分参评院校教务处长和相关专业负责人,对山西省高职专业评估取得的效果、存在的问题以及改善的建议,有了进一步认识,同时增强了高职专业评估研究的针对性。山西省高职专业评估的特点主要表现在指标体系和评估步骤两方面。所取得的成效主要为：促使高职院校明确专业培养目标,更加重视专业建设；促使高职院校健全校企合作机制,完善实践教学体系；促使高职院校加强师资队伍建设,提高教师综合素质；促使高职院校完善相关课程体系,重构教育教学内容。针对山西省高职专业评估存在的评估工作非常态化、指标体系不完善,忽视评后建设等问题,提出要进一步建立常态化的评估机制,以保持专业评估的效果；要完善评估指标体系,以体现指标体系的区分度；重视评后监督与建设工作,以加强品牌专业的建设。
【关键词】：山西省 高职院校 专业评估
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.3
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引言11-18
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.2 研究的意义12-13
• 1.3 文献综述13-17
• 1.3.1 高职人才培养工作评估研究综述14-16
• 1.3.2 高职专业评估研究综述16-17
• 1.4 研究思路和方法17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第二章 有关省份高职院校专业评估简介与比较18-30
• 2.1 高职院校专业评估的宏观背景及意义18-19
• 2.2 河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估19-23
• 2.2.1 评估方案20-21
• 2.2.2 评估指标体系21-23
• 2.3 广西高等学校高职(高专)教育优质专业评估23-25
• 2.3.1 评估方案23-24
• 2.3.2 评估指标体系24-25
• 2.4 福建省高等职业院校专业建设质量评价25-28
• 2.4.1 评估方案25-27
• 2.4.2 评估指标体系27-28
• 2.5 三个省(区)高职专业评估比较与思考28-30
• 第三章 山西省高职院校专业评估过程及特点30-39
• 3.1 评估方案30-32
• 3.2 评估指标体系32-34
• 3.3 评估结果34-36
• 3.4 评估特点36-39
• 3.4.1 指标体系特点36-38
• 3.4.2 评估步骤特点38-39
• 第四章 山西省高职院校专业评估效果及建议39-48
• 4.1 山西省高职院校专业评估效果39-43
• 4.1.1 促使高职院校明确专业培养目标,更加重视专业建设39-40
• 4.1.2 促使高职院校健全校企合作机制,完善实践教学体系40-41
• 4.1.3 促使高职院校加强师资队伍建设,提高教师综合素质41-42
• 4.1.4 促使高职院校完善相关课程体系,重构教育教学内容42-43
• 4.2 完善山西省高职院校专业评估的建议43-48
• 4.2.1 建立常态化评估机制,保持专业评估效果43-45
• 4.2.2 完善评估指标体系,体现指标体系区分度45-46
• 4.2.3 视评后监督与建设,加强品牌专业建设46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-54
• 附录54-62
• 攻读学位期间取得的研究成果62-63
• 致谢63-64
• 个人简况及联系方式64-65
• 承诺书65-66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周光明;;基于模糊控制理论的高职院校专业评估[J];长春师范学院学报(自然科学版);2009年06期

2 韦弘;黄伟军;;广西高职院校优质专业评估的理性审视及其监控机制的构建[J];高教论坛;2009年10期

3 王永林;王战军;;高等职业教育评估的主体构成[J];中国高等教育评估;2011年03期

4 刘金存;;高职院校专业评估的目标定位和原则设定[J];高教发展与评估;2013年06期

5 卢洁莹;;以构建专业认证体系为目标 完善高职院校专业评估制度[J];职教论坛;2010年07期

6 王碗;张继英;张晋;;意义、标准与主体——关于高职专业评估若干问题的思考[J];职教论坛;2010年07期

7 陈寿根;万里亚;;高职院校内部专业评估制度的设计[J];职业技术教育;2010年17期

8 赵绥生;赵居礼;;高职院校专业设置评估体系的构建[J];职业技术教育;2012年11期

9 王晓东;;开展专业评估 打造高职教育质量品牌[J];中国职业技术教育;2012年28期

10 赵绥生;赵居礼;郑斯达;;高职院校专业退出评估指标体系研究[J];职教论坛;2013年27期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张星星;高等职业院校人才培养工作评估新方案的元评估研究[D];云南大学;2011年

，

本文编号：914337