论中职学生行为习惯养成极其对策
发布时间：2014-09-28 11:49
[摘要]习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量，具有重要的研究价值，《三国志.蜀志.先主传》中就曾有记载：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。教育家叶圣陶老先生也曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”可见，如果一开始，不注重对学生行为习惯的培养和引导，将影响学生的学习、就业、以及他的人生。因此，对学生行为习惯进行研究，培养好习惯，改正坏习惯，对其本人，学校、家庭乃至社会都是具有十分重要的作用和意义的。
[关键词] 中职生；行为习惯； 养成；对策
所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。是一支不容忽视的巨大力量，良好的习惯将使你受益终生，而不好的习惯，将羁绊你的发展，让你有处处受缚之感。因此，研究行为习惯，特别是研究中职学生的行为习惯就显得尤为重要了。再由于在实际的中职教育教学实践过程中，经常发现，学生由于未重视良好行为习惯的培养，屏弃不良习惯所带来的众多社会问题、和现实问题，使得我们必须找准病根，方能真正做到“对症下药”防患于未然。方能更好的引导学生长大成才，远离犯罪，维护社会稳定，构建和谐之社会。有鉴于此，笔者对彭水职业教育中心的绝大多数中职学生的行为习惯进行了跟踪调查和了解，进而分析和得出一定的对策，以便于大家学习和交流。
一、中职学生行为习惯现状分析
笔者通过对彭水职业教育中心的高一、高二的若干学生进行了跟踪调查，通过谈论、访谈、问卷、家访和观察等多种方式进行了了解，得到一些重要的信息和资料。总体来说：学生的思想主流是好的，故外现在行为习惯上的主流也是好的，但在看到学生具有良好习惯的同时，还应该清醒的看到学生的一些不良习惯，特别是那些隐蔽的、容易被忽视的坏习惯。人们在工作中、事业上的失败往往就是由这些不显眼的“坏习惯”引起的。“千里之堤，溃于蚁穴”“一趾之疾，丧七尺之躯”时刻不忘提醒我们“弃恶扬善”，谨慎做人！
中职生的行为现状
思想上。绝大部分学生思想是健康的，积极向上的。调查显示99%学生都希望有一个良好的行为习惯，意识到自己需要具有良好的行为习惯，都渴望、期待自己具有良好行为习惯，成为大家喜爱或尊重的人。认识到养成好习惯的重要性，但往往在养成过程中会出现这样或者那样的问题。调查显示84%的学生都有过：明知道这样做不对，但还是这样去做了的经历。可见，学生的思想状况总体上是好的。正所谓：人之初，性本善。但学生的意志力、克制力都比较薄弱，容易情绪化、环境化。51%的学生认为养成良好的行为习惯关键靠老师或者父母，34%的学生关键靠自己，15%的认为靠其他。此外，大多数学生都能够看到自己的优点，但对自己的缺点和不足显然认识不够全面。在对学生的行为习惯调查统计中，学生自己所列举出来的坏习惯明显少于好习惯，甚至有些学生，认为自己没有坏习惯。当然，有这种自信是好的，但此认识的不足也是显而易见的。
学习上。大部分中职学生的学习态度是端正的，具有较好的学习习惯，特别是在实作、实习上，他们能认真学习，努力提高自身专业知识水平，增强自身实际动手能力，喜欢自己所学的专业，对老师的讲课也比较满意。调查显示，学生喜欢自己目前所学专业的占71%，对老师讲课满意的占91%。上课或集会时，95%的学生都能遵守纪律，在不能来校学习时如果不能来上学，80%以上的学生都能及时的向老师请假。大部分学生的学习时间能够得到保证，少数学生有旷课现象。84%的学生基本上没有逃课现象，可是仍然有16%的学生有旷课经历。不过我们在调查中也了解到，有部分学生由于基础差，对学习不感兴趣。因此、在学习的时候就缺乏积极性和主动性，表现出上课讲小话、打瞌睡、注意力不集中，课余时间基本不看书、不学习，专找网吧等不良习惯。故在“如果你有电脑你将用它干什么”的调查中，只有43%的学生是在用于学习，其余的大多数都去玩游戏、聊天、看电影去了。可见有些学生认为读中职是无奈的选择，他们本意不想读中职学校，他们当中只有43%的人是自己要求来读的，内心不愿意读中职的占57%。
生活中。大部分学生都有良好的行为习惯和卫生习惯，但同时也应看到他们的缺点和不足。对一些不好的行为习惯要及时发现和纠正，方能做到防微杜渐。对那些良好的行为习惯则应该肯定和鼓励，以期待做得更好，更上一层楼。在实际的调查中我们发现，学生的行为习惯不够良好，特别是在为人处事，及生活习惯上做得不够好，需要我们的帮助和关怀。调查显示只有62%的学生能够坚持在家里，自己的事情自己做。67%的学生经常在家里帮爸爸妈妈做事，剩下的19%的属于偶尔做，14%的则是不做的范畴。此外，54%的学生有经常乱扔垃圾的行为，53%的学生有在桌椅上乱写乱画的经历。另外，买饭插队、随地吐痰、抽烟、醺酒、打架、斗殴现象更是屡见不鲜。中职学生是属于那种典型的“大错误不犯，小错误不断”的特点。因此，就更需要我们的监督与帮助。当然，在了解到他们有众多缺点和不足的同时，我们也欣慰的看到，在调查中我们发现中职学生更重情感，更讲礼貌，具有活泼、爱劳动能经常帮忙做家务、吃苦耐劳、坚韧、稳打实干、勤俭节约的行为特点。
二、原因分析
与普通高中的学生相比较，中职学生中职学生相当普遍地存在着一种失败心态。部分学生自暴自弃，不能对自己作出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控、自律能力差的特点，如何培养自信，让他们摆脱自卑的心理，从而变得自信、自强！仰首阔步的走上人生舞台。
总体来讲笔者认为中职学生的不良行为主要有以下几个方面所引起的：
1、自身原因。自我约束力差以及交友不慎。前面谈到，很多学生有明知这样做不对，但还是去做了的经历。可见，在中职学生的心理状态下，已经有里明辨是非的能里，之所以还去做，是意志力差、约束力差所引起的。而交友不慎也是形成一些不良行为习惯的重要原因，例如：讲哥们义气，打架、斗殴。看同龄人抽烟，他们就抽烟；看“朋友”们赌博，他们也想赌博。因此，如何约束学生的行为，防止他们乱交友、交损友的问题就是我们所要思考和解决的问题。
2、家庭原因。缺少关怀和督促。由于社会竞争和压力的不短增大，受众多因素的影响，离婚率不断增加，家庭越来越不稳定。很多学生在家庭里面得不到温暖和感受不到亲情，从而产生一些各种各样不健全的心理，形成一些不好的行为习惯。在调查中显示，很多学生他们迫切的渴望得到家庭、学校和社会的关心和支持。他们需要爱的呵护。
3、社会原因。社会风气影响学生的身心健康。近朱者赤，近墨者黑。环境对人的影响是十分巨大的，是不容置疑的。我们要做的就是把社会环境、社会风气积极的引导到我们需要的道路上来，为我所用，力争为学生的成才创造一个宽松、和谐、良好的环境。
相对于大城市里面出生的小孩来说，相对于一帆风顺的普高学生来讲，我们的中职学生，虽然存在着这样或那样的缺点，但在他们身上我们更多的是看到：独立、坚韧、勤劳！而这一点恰恰是我们社会所需要的。像诸葛亮这样具有经纬之才的谋略大师之所以会选当时力量最为单薄的刘备，我想与刘备的坚韧、勤劳不无关系吧？独立、坚韧、勤劳固然是一种品质，但在此品质之下所养成的行为习惯是相当重要的，正因为如此，诸葛亮看到了这一点，他才会相中刘备，而刘备也看到了这一点，始终能以良好的品质去面对所有人，能以较好的行为习惯去影响周围的人，弥留之际都不曾忘记要后主刘禅“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这一原则在我们今天仍然具有积极意义。良好的品德和行为习惯不仅能够赢得别人的尊重，还能给我们带来巨大的经济效益和社会效益
三 加强中职生思想教育的对策
从以上调查分析可以看出，中职生的行为习惯总体上是健康的、可以肯定的，但也有需要进一步加强教育和引导的方面：
（一）引导中职生由信念转化为行动。
自尊、自爱、自信、自强是走向成功的最基本条件。应该说步入中职学校是学生进入人生的一个新的起点，但中职学生却相当普遍地存在着一种失败心态。部分学生自暴自弃，不能对自己作出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控、自律能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会展示出来。因此，作为思政工作者，在教育学生时时，应尽量多举一些中职生成功的范例，从而竭力引导学生扬长补短地发展自己，为即将开始的职业生涯奠定基础，以“成功者”的心态去迎接未来。中国玉米育种专家李登海、广东省著名的“马达维修大王”李文山、宁波市著名劳模周宁芝等都是中职生成功的典范，像这样的案例在政治课堂应经常运用，因为他们贴近学生们的实际生活，学生有一种亲切感，思想触动非常大，方能将内心信念外化为行动，养成良好的行为习惯。
（二）帮助学生规范日常行为、牢固树立法制观念
买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜，打架、敲诈等现象也时有发生。因此，帮助学生规范日常行为、树立法制观念是中职学校德育工作的重点。教师应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要求所有学生从小事做起，切实按照中职生的各种规范来要求自己，来衡量自己的言行，来指导自己的各种实践，不能随心所欲，放纵自己。同时，要求学生从自我做起，自觉养成良好习惯。除了进行日常行为规范教育外，还应对中职生进行法制教育，帮助其树立法制观念。首先应从教育教学内容上入手，对他们进行最基本的公民权利和义务教育，同时进行最直接的行为刑事责任教育，使中职生明白哪些事情不能做，为什么不能做，做了以后有哪些危害，从而确立法制观念，培养守法意识，并以最直接的行为规范约束自己。其次在教学方式上，要循序渐进，先让学生明白什么是不良行为，以及不良行为与违法犯罪行为的关系和区别，讲解要生动活泼，切忌讲大道理。应注重实例教育，多开展学生喜闻乐见的法律实践活动，如采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、法律知识竞赛、图片展览等方式，激发学生学习法律知识兴趣。
（三）用心去关爱每一位学生
中职教育是一种投资长，见效晚的一种负投资。如果没有爱心的支使，职业教育下的学生是难以成才的。“路漫漫其修远，我等应奋力求索”。
以往提倡的“德育教育”往往不能落到实处，很多地方有名无实。由于它是一种长投入，慢产出的特点，“十年树木，百年树人”。用经济学的话讲就是“投资大，见效慢”因此，许多学校都在“应试教育”的综合指导下，畸形发展德育教育，使得部分学生品德差、习惯差、心理承受能力差，甚至出现一些骇人听闻的刑事案件，这都与学校的教育、家庭的温暖、社会的关怀不无关系的。正如前面所讲51%的学生认为养成良好的行为习惯关键靠老师或者父母，认为在培养学生良好的行为习惯过程中，家长、老师是很重要的，他们迫切的需要学校、家庭、乃至社会都他们多一份关心、都一份理解、多一份默默的支持。因此，以往“德育教育”的发展不能不说是现代教育的一种失败。对于职业教育而言，我们在努力传授学生知识和技能的同时，还应该培养学生良好的行为习惯和品质，屏弃不好的行为习惯、保持和培养良好的行为习惯。因为，不好的习惯将羁绊他们的成长，良好的习惯将使他们受益终身！
参考文献：
1、武汉大学思想政治教育系.比较德育学[M].武汉：武汉大学出版社。
2、“高职生思想政治现状及对策研究“课题组.高职学生思想品德现状及对策[J].湖北职业技术学院学报
3、殷宝全，闫亚坤等.目前大学生思想、生活、学习状况的分析[J].河北能源职业技术学院学报
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本文编号：9322
[关键词] 中职生；行为习惯； 养成；对策
所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。是一支不容忽视的巨大力量，良好的习惯将使你受益终生，而不好的习惯，将羁绊你的发展，让你有处处受缚之感。因此，研究行为习惯，特别是研究中职学生的行为习惯就显得尤为重要了。再由于在实际的中职教育教学实践过程中，经常发现，学生由于未重视良好行为习惯的培养，屏弃不良习惯所带来的众多社会问题、和现实问题，使得我们必须找准病根，方能真正做到“对症下药”防患于未然。方能更好的引导学生长大成才，远离犯罪，维护社会稳定，构建和谐之社会。有鉴于此，笔者对彭水职业教育中心的绝大多数中职学生的行为习惯进行了跟踪调查和了解，进而分析和得出一定的对策，以便于大家学习和交流。
一、中职学生行为习惯现状分析
笔者通过对彭水职业教育中心的高一、高二的若干学生进行了跟踪调查，通过谈论、访谈、问卷、家访和观察等多种方式进行了了解，得到一些重要的信息和资料。总体来说：学生的思想主流是好的，故外现在行为习惯上的主流也是好的，但在看到学生具有良好习惯的同时，还应该清醒的看到学生的一些不良习惯，特别是那些隐蔽的、容易被忽视的坏习惯。人们在工作中、事业上的失败往往就是由这些不显眼的“坏习惯”引起的。“千里之堤，溃于蚁穴”“一趾之疾，丧七尺之躯”时刻不忘提醒我们“弃恶扬善”，谨慎做人！
中职生的行为现状
思想上。绝大部分学生思想是健康的，积极向上的。调查显示99%学生都希望有一个良好的行为习惯，意识到自己需要具有良好的行为习惯，都渴望、期待自己具有良好行为习惯，成为大家喜爱或尊重的人。认识到养成好习惯的重要性，但往往在养成过程中会出现这样或者那样的问题。调查显示84%的学生都有过：明知道这样做不对，但还是这样去做了的经历。可见，学生的思想状况总体上是好的。正所谓：人之初，性本善。但学生的意志力、克制力都比较薄弱，容易情绪化、环境化。51%的学生认为养成良好的行为习惯关键靠老师或者父母，34%的学生关键靠自己，15%的认为靠其他。此外，大多数学生都能够看到自己的优点，但对自己的缺点和不足显然认识不够全面。在对学生的行为习惯调查统计中，学生自己所列举出来的坏习惯明显少于好习惯，甚至有些学生，认为自己没有坏习惯。当然，有这种自信是好的，但此认识的不足也是显而易见的。
学习上。大部分中职学生的学习态度是端正的，具有较好的学习习惯，特别是在实作、实习上，他们能认真学习，努力提高自身专业知识水平，增强自身实际动手能力，喜欢自己所学的专业，对老师的讲课也比较满意。调查显示，学生喜欢自己目前所学专业的占71%，对老师讲课满意的占91%。上课或集会时，95%的学生都能遵守纪律，在不能来校学习时如果不能来上学，80%以上的学生都能及时的向老师请假。大部分学生的学习时间能够得到保证，少数学生有旷课现象。84%的学生基本上没有逃课现象，可是仍然有16%的学生有旷课经历。不过我们在调查中也了解到，有部分学生由于基础差，对学习不感兴趣。因此、在学习的时候就缺乏积极性和主动性，表现出上课讲小话、打瞌睡、注意力不集中，课余时间基本不看书、不学习，专找网吧等不良习惯。故在“如果你有电脑你将用它干什么”的调查中，只有43%的学生是在用于学习，其余的大多数都去玩游戏、聊天、看电影去了。可见有些学生认为读中职是无奈的选择，他们本意不想读中职学校，他们当中只有43%的人是自己要求来读的，内心不愿意读中职的占57%。
生活中。大部分学生都有良好的行为习惯和卫生习惯，但同时也应看到他们的缺点和不足。对一些不好的行为习惯要及时发现和纠正，方能做到防微杜渐。对那些良好的行为习惯则应该肯定和鼓励，以期待做得更好，更上一层楼。在实际的调查中我们发现，学生的行为习惯不够良好，特别是在为人处事，及生活习惯上做得不够好，需要我们的帮助和关怀。调查显示只有62%的学生能够坚持在家里，自己的事情自己做。67%的学生经常在家里帮爸爸妈妈做事，剩下的19%的属于偶尔做，14%的则是不做的范畴。此外，54%的学生有经常乱扔垃圾的行为，53%的学生有在桌椅上乱写乱画的经历。另外，买饭插队、随地吐痰、抽烟、醺酒、打架、斗殴现象更是屡见不鲜。中职学生是属于那种典型的“大错误不犯，小错误不断”的特点。因此，就更需要我们的监督与帮助。当然，在了解到他们有众多缺点和不足的同时，我们也欣慰的看到，在调查中我们发现中职学生更重情感，更讲礼貌，具有活泼、爱劳动能经常帮忙做家务、吃苦耐劳、坚韧、稳打实干、勤俭节约的行为特点。
二、原因分析
与普通高中的学生相比较，中职学生中职学生相当普遍地存在着一种失败心态。部分学生自暴自弃，不能对自己作出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控、自律能力差的特点，如何培养自信，让他们摆脱自卑的心理，从而变得自信、自强！仰首阔步的走上人生舞台。
总体来讲笔者认为中职学生的不良行为主要有以下几个方面所引起的：
1、自身原因。自我约束力差以及交友不慎。前面谈到，很多学生有明知这样做不对，但还是去做了的经历。可见，在中职学生的心理状态下，已经有里明辨是非的能里，之所以还去做，是意志力差、约束力差所引起的。而交友不慎也是形成一些不良行为习惯的重要原因，例如：讲哥们义气，打架、斗殴。看同龄人抽烟，他们就抽烟；看“朋友”们赌博，他们也想赌博。因此，如何约束学生的行为，防止他们乱交友、交损友的问题就是我们所要思考和解决的问题。
2、家庭原因。缺少关怀和督促。由于社会竞争和压力的不短增大，受众多因素的影响，离婚率不断增加，家庭越来越不稳定。很多学生在家庭里面得不到温暖和感受不到亲情，从而产生一些各种各样不健全的心理，形成一些不好的行为习惯。在调查中显示，很多学生他们迫切的渴望得到家庭、学校和社会的关心和支持。他们需要爱的呵护。
3、社会原因。社会风气影响学生的身心健康。近朱者赤，近墨者黑。环境对人的影响是十分巨大的，是不容置疑的。我们要做的就是把社会环境、社会风气积极的引导到我们需要的道路上来，为我所用，力争为学生的成才创造一个宽松、和谐、良好的环境。
相对于大城市里面出生的小孩来说，相对于一帆风顺的普高学生来讲，我们的中职学生，虽然存在着这样或那样的缺点，但在他们身上我们更多的是看到：独立、坚韧、勤劳！而这一点恰恰是我们社会所需要的。像诸葛亮这样具有经纬之才的谋略大师之所以会选当时力量最为单薄的刘备，我想与刘备的坚韧、勤劳不无关系吧？独立、坚韧、勤劳固然是一种品质，但在此品质之下所养成的行为习惯是相当重要的，正因为如此，诸葛亮看到了这一点，他才会相中刘备，而刘备也看到了这一点，始终能以良好的品质去面对所有人，能以较好的行为习惯去影响周围的人，弥留之际都不曾忘记要后主刘禅“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这一原则在我们今天仍然具有积极意义。良好的品德和行为习惯不仅能够赢得别人的尊重，还能给我们带来巨大的经济效益和社会效益
三 加强中职生思想教育的对策
从以上调查分析可以看出，中职生的行为习惯总体上是健康的、可以肯定的，但也有需要进一步加强教育和引导的方面：
（一）引导中职生由信念转化为行动。
自尊、自爱、自信、自强是走向成功的最基本条件。应该说步入中职学校是学生进入人生的一个新的起点，但中职学生却相当普遍地存在着一种失败心态。部分学生自暴自弃，不能对自己作出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控、自律能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会展示出来。因此，作为思政工作者，在教育学生时时，应尽量多举一些中职生成功的范例，从而竭力引导学生扬长补短地发展自己，为即将开始的职业生涯奠定基础，以“成功者”的心态去迎接未来。中国玉米育种专家李登海、广东省著名的“马达维修大王”李文山、宁波市著名劳模周宁芝等都是中职生成功的典范，像这样的案例在政治课堂应经常运用，因为他们贴近学生们的实际生活，学生有一种亲切感，思想触动非常大，方能将内心信念外化为行动，养成良好的行为习惯。
（二）帮助学生规范日常行为、牢固树立法制观念
买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜，打架、敲诈等现象也时有发生。因此，帮助学生规范日常行为、树立法制观念是中职学校德育工作的重点。教师应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要求所有学生从小事做起，切实按照中职生的各种规范来要求自己，来衡量自己的言行，来指导自己的各种实践，不能随心所欲，放纵自己。同时，要求学生从自我做起，自觉养成良好习惯。除了进行日常行为规范教育外，还应对中职生进行法制教育，帮助其树立法制观念。首先应从教育教学内容上入手，对他们进行最基本的公民权利和义务教育，同时进行最直接的行为刑事责任教育，使中职生明白哪些事情不能做，为什么不能做，做了以后有哪些危害，从而确立法制观念，培养守法意识，并以最直接的行为规范约束自己。其次在教学方式上，要循序渐进，先让学生明白什么是不良行为，以及不良行为与违法犯罪行为的关系和区别，讲解要生动活泼，切忌讲大道理。应注重实例教育，多开展学生喜闻乐见的法律实践活动，如采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、法律知识竞赛、图片展览等方式，激发学生学习法律知识兴趣。
（三）用心去关爱每一位学生
中职教育是一种投资长，见效晚的一种负投资。如果没有爱心的支使，职业教育下的学生是难以成才的。“路漫漫其修远，我等应奋力求索”。
以往提倡的“德育教育”往往不能落到实处，很多地方有名无实。由于它是一种长投入，慢产出的特点，“十年树木，百年树人”。用经济学的话讲就是“投资大，见效慢”因此，许多学校都在“应试教育”的综合指导下，畸形发展德育教育，使得部分学生品德差、习惯差、心理承受能力差，甚至出现一些骇人听闻的刑事案件，这都与学校的教育、家庭的温暖、社会的关怀不无关系的。正如前面所讲51%的学生认为养成良好的行为习惯关键靠老师或者父母，认为在培养学生良好的行为习惯过程中，家长、老师是很重要的，他们迫切的需要学校、家庭、乃至社会都他们多一份关心、都一份理解、多一份默默的支持。因此，以往“德育教育”的发展不能不说是现代教育的一种失败。对于职业教育而言，我们在努力传授学生知识和技能的同时，还应该培养学生良好的行为习惯和品质，屏弃不好的行为习惯、保持和培养良好的行为习惯。因为，不好的习惯将羁绊他们的成长，良好的习惯将使他们受益终身！
参考文献：
1、武汉大学思想政治教育系.比较德育学[M].武汉：武汉大学出版社。
2、“高职生思想政治现状及对策研究“课题组.高职学生思想品德现状及对策[J].湖北职业技术学院学报
3、殷宝全，闫亚坤等.目前大学生思想、生活、学习状况的分析[J].河北能源职业技术学院学报
注：本文由笔耕文化传播www.bigengculture.com整理，版权归原作者所有，转载请注明出处！
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