技工院校学生环境法治意识培养研究

发布时间：2017-09-28 08:18

  本文关键词：技工院校学生环境法治意识培养研究

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【摘要】：随着环境问题的日益严重，环境法治已经成为世界各国人们的共识，而实现环境法治的重要因素之一就是形成环境法治意识。环境法治意识的程度决定着环境法治实施的力度和效果，因此研究环境法治意识培养,提高全民环境法治意识很有必要。笔者通过文献研究法、调查研究法和比较研究法对技工院校学生环境法治意识培养问题进行了研究，结合马克思主义关于人与自然的思想、依法治国理论、科学发展观与可持续发展理论和环境伦理学等理论进行了充分的探讨，认为有针对性的选定技工院校学生这一群体进行环境法治意识培养研究，不仅能丰富我国环境法治意识研究的层次，而且也能填补我国环境法治意识培养研究在技工院校学生方面的稀缺。同时，研究技工院校环境法治意识培养也是作为我国公民环境法治意识培养重要组成部分的需要，能为指导技工院校环境法治意识培养的科学开展、整体提高学生的环境法治意识、为社会输送大批有着较高环境法治意识的技能人才提供参考和提出有效的实施途径。 在技工院校学生环境法治意识培养研究中，通过对环境法治意识概念、环境法治意识培养的重要性和技工院校学生环境法治意识培养内涵的剖析，结合技工院校的学生自身的特殊性，，从多方面阐明了技工院校学生环境法治意识培养的必要性。在对技工院校环境法治意识培养在环境法治思想、环境法治观点、环境保护法律知识和环境法律心理方面现状调查了解的基础上，发现学生环境法治意识在学校培养中存在诸多问题：学校环境法治意识培养目标不明确，体系不完善；学生环境法治意识培养在学校思想教育工作中缺失；环境法治意识培养课程未纳入专业教育课程体系；学校校园文化建设中涉及环境法治意识培养份额过少；学校与企业在学生环境法治意识培养方面脱节。针对存在的问题，通过成因分析，从学校、学生自身、学校和企业合作和社会支持方面找到形成这些问题的原因，并结合学校教育教学规律提出了相应的解决途径：在学校教育工作中制定学生环境法治意识培养的目标，明确培养的工作原则和主要内容，树立学生环境法治意识培养的理念；把环境法治意识培养纳入正常的思想教育工作，建立环境法治意识培养在思想教育中的考核机制；根据专业有区分的设置环境法治意识培养课程，结合行业特点强化学生环境法治意识，在实训中培养学生相关专业的环境保护技能；在学校其他工作中如校园环境建设中引入环境保护理念，加强环境法治意识培养的师资力量，校园文化活动中增强环境法治份额，增加环境法治意识培养的经费支出；建立从学校到企业的长效培养机制。
【关键词】：技工院校学生 环境法治意识 培养
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711;D922.6-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导言9-16
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意义10
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10
• 1.3 国内外研究现状10-14
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.3.3 国内外研究述评14
• 1.4 研究的主要内容14-15
• 1.5 研究的思路和方法15
• 1.5.1 研究的思路15
• 1.5.2 研究的方法15
• 1.6 研究的创新之处15-16
• 第二章 环境法治意识培养的内涵及相关理论16-21
• 2.1 环境法治意识培养的内涵16-18
• 2.1.1 环境法治意识的概念16-17
• 2.1.2 环境法治意识培养的重要性17
• 2.1.3 技工院校学生环境法治意识培养的内涵17-18
• 2.2 环境法治意识培养的相关理论18-21
• 2.2.1 马克思主义关于人与自然的思想18
• 2.2.2 依法治国理论18-19
• 2.2.3 可持续发展理论19
• 2.2.4 环境伦理学19-21
• 第三章 技工院校学生的特殊性与环境法治意识培养的必要性21-25
• 3.1 技工院校学生的特殊性21-22
• 3.1.1 学生来源的多样性和文化程度的差异性21
• 3.1.2 学生学习目标以企业用工需求为主导21
• 3.1.3 学生实训学习时间比重大21-22
• 3.1.4 学生就业后普遍成为一线技能劳动者22
• 3.2 技工院校学生环境法治意识培养的必要性22-25
• 3.2.1 环境日益恶化呼吁加强环境法治意识22-23
• 3.2.2 社会经济可持续发展的必然要求23
• 3.2.3 推进技工院校素质教育的需要23
• 3.2.4 技工院校环境法治意识培养体系有待完善23-24
• 3.2.5 技工院校毕业生是企业实施环境保护的重要力量24-25
• 第四章 技工院校学生环境法治意识培养存在的问题及成因分析25-32
• 4.1 技工院校学生环境法治意识的现状25-28
• 4.1.1 环境问题严重性认识不到位，环境法治思想不清晰25
• 4.1.2 环境保护停留在道德制约层面，环境法治观点没有形成25-26
• 4.1.3 环境保护法律知识欠缺，关注性不高26-27
• 4.1.4 环境法律心理处于自发阶段，没有形成自觉行为27-28
• 4.2 技工院校学生环境法治意识培养中存在的问题28-30
• 4.2.1 目标不明确，培养理念没有形成28
• 4.2.2 学生环境法治意识培养在学校思想教育工作中缺失28-29
• 4.2.3 环境法治意识培养课程未纳入专业培养计划29
• 4.2.4 校园文化建设中环境法治意识培养内容过少29
• 4.2.5 学校与企业在学生环境法治意识培养方面脱节29-30
• 4.3 存在问题的成因分析30-32
• 4.3.1 学校方面的原因30
• 4.3.2 学生自身的原因30-31
• 4.3.3 学校和企业合作方面的原因31
• 4.3.4 社会支持方面的原因31-32
• 第五章 技工院校学生环境法治意识培养途径32-36
• 5.1 学校教育工作应树立环境法治意识培养的理念32-33
• 5.1.1 制定学生环境法治意识培养的目标32
• 5.1.2 明确学生环境法治意识培养的工作原则32-33
• 5.1.3 明确学生环境法治意识培养的主要内容33
• 5.2 在学校思想教育工作中强化环境法治意识培养33
• 5.2.1 把环境法治意识培养纳入正常的思想教育工作33
• 5.2.2 建立环境法治意识培养在思想教育中的考核机制33
• 5.3 专业课程教育中强化环境法治意识培养33-34
• 5.3.1 根据专业有区分的设置环境法治意识培养课程34
• 5.3.2 结合行业特点强化学生环境法治意识34
• 5.3.3 在实训中培养学生相关专业的环境保护技能34
• 5.4 学校其他工作中渗透环境法治意识培养34-35
• 5.4.1 校园环境建设中引入环境保护理念34-35
• 5.4.2 师资队伍建设中加强环境法治意识培养师资力量35
• 5.4.3 校园文化活动中增强环境法治份额35
• 5.4.4 增加环境法治意识培养的经费支出35
• 5.5 建立从学校到企业的长效培养机制35-36
• 结语36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-41
• 致谢41-42
• 作者简介42

【参考文献】

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本文编号：934761