从结构到建构:论中本贯通的实践逻辑

发布时间：2017-10-08 13:39

  本文关键词：从结构到建构:论中本贯通的实践逻辑

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【摘要】：随着我国职业教育改革顶层设计的完成,职业教育发展、关注和研究的重心应转向中观和微观层面参与体系建构的相关行动者。"中本贯通"作为体系建构的一种模式,其相关行动者即本科院校和职业学校之间在类型、人才培养目标和课程教学层面都客观存在着冲突。文章在明晰冲突的基础上,提出中本贯通实践中应建立本科院校转型与职业学校质量提升互动机制,发挥主体优势与延续技术技能传统,注重教育的整体性与技术素养生成的阶段性,遵循认知规律与学习实践的情境导向性。
【作者单位】： 上海工程技术大学;上海工程技术大学高等教育研究所;
【关键词】： 职业教育体系 结构 建构 中本贯通
【基金】：上海市2013年教育科学研究重点项目“现代职教体系构建背景下中高职课程衔接研究”(项目编号:A1319,项目主持人:夏建国) 上海市2014年高校青年教师培养资助计划项目“现代职业教育共同体视域的中高职协调发展研究”(项目编号:A1-8500-14-0130,项目主持人:赵军)的研究成果之一
【分类号】：G719.2
【正文快照】： 近年来,随着我国政治、经济、文化及社会的全面深化改革,职业教育进入了“黄金发展期”。在职业教育综合改革和建设现代职业教育体系的趋势下,“中本贯通”与“本科院校转型”成为改革话语中的醒目关键词。然而,实践中如何促进当前的改革,尤其是中本贯通试点从项目化推进到制

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1 王琪;任君庆;;中高职教育衔接机制的理论探讨[J];高等工程教育研究;2014年03期

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本文编号：994341