民族地区农村幼儿教师课程开发存在的困窘与解蔽路径

发布时间：2018-03-12 08:45

  本文选题：民族地区　切入点：农村幼儿园　出处：《三峡论坛(三峡文学·理论版)》2015年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当今大力发展农村学前教育的背景下,幼儿教师课程开发能力成为农村学前教育事业发展的一大瓶颈。民族地区农村幼儿教师对学前教育重要政策、指导性文件理解、运用、转化不够,以人为本的课程开发理念缺失,课程开发意识自觉性缺失、课程开发能力的薄弱等因素成为其课程开发的主要困窘;强化对学前教育重要政策、指导性文件的理解、运用、转化的能力、完善农村幼儿教师的知识结构、培养科研型农村幼儿教师队伍、政府加大政策倾斜和经费投入有助于解蔽其发展困窘,促进其课程开发能力的提升和专业发展。
[Abstract]:Under the background of vigorously developing pre-school education in rural areas, curriculum development ability of preschool teachers has become a major bottleneck in the development of preschool education in rural areas. Such factors as insufficient transformation, lack of people-oriented concept of curriculum development, lack of consciousness of curriculum development, weak ability of curriculum development and so on become the main embarrassment of curriculum development, and strengthen the understanding of important policies and guiding documents for preschool education. Applying and transforming the ability, perfecting the knowledge structure of rural preschool teachers, cultivating the scientific research type rural preschool teachers, the government increases the policy inclination and the fund investment can help to solve the embarrassment of its development. To promote the ability of curriculum development and professional development.
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【基金】：贵州省教育厅高校人文社科研究项目[13ZC233] 贵州省教育科学规划课题项目[2013C059] 贵州省教育厅高校人文社科研究重点项目[14ZD003]的阶段性成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1600835