新中国农村基础教育政策的变迁及影响因素探析

    中国农村教育,因其分布广泛、数量众多在整个国民教育体系中占有主体地位,其中的农村基础教育更是扮演着具有基础性、先导性、全局性意义的重要角色。与旧中国相比,新中国农村基础教育取得了辉煌的成就,而推动农村基础教育发展的最直接动力就是不同历史时期党和国家所制定和实行的一系列农村基础教育政策。建国以来,我国农村基础教育政策走过了一条不平凡的变迁历程。笔者通过对新中国农村基础教育政策变迁的历史进行梳理,在此基础上,分析农村社会经济体制的变革、宏观教育政策价值取向的演变和基础教育政策形成机制等因素对农村基础教育政策变迁所产生的重要影响。

 

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文章目录

 

一

    (一) 革新 (1949年-1955年)

    (二) 推进 (1956年-1966年)

    (三) 曲折 (1967年-1976年)

    (四) 恢复 (1977年-1984年)

    (五) 改革 (1985年-2000年)

    (六) 创新 (2001年-2009年)

二

    (一) 土地改革对农村基础教育政策的影响

    (二) 人民公社体制对农村基础教育政策的影响

    (三) 农村社会转型对农村基础教育政策的影响

    (四) 社会主义新农村建设对农村基础教育政策的影响

三

    (一) “向工农开门”的公平取向

    (二) “让位于工业化”的精英取向

    (三) “教育大跃进”对规模的追求

    (四) “绝对的平均主义”倾向

    (五) “效率优先, 兼顾公平”的取向

四

    (一) 对于教育政策问题的认定

    (二) 基础教育政策的审定和决策

    (三) 基础教育政策的最终确定

    (四) 基础教育政策机制中的民主因素