我国学前教育理论和实践层面价值取向的冲突与融合

发布时间：2018-03-12 13:38

  本文选题：价值取向　切入点：实践层面　出处：《教育理论与实践》2008年17期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正一、学前教育理论和实践层面价值取向的冲突学前教育理论层面的价值取向是随着社会的发展和教育改革的进程而不断发生变化的。近二十年来,我国学前教育理论层面的价值取向的集中成果应该体现在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师指导纲要(试行)》的基本理念中,其中的价值取向与过去有着很大的区别。
[Abstract]:First, the conflict between the theoretical and practical value orientation of preschool education; the value orientation of pre-school education at the theoretical level is constantly changing with the development of society and the process of educational reform. The concentrated results of the value orientation of preschool education in our country should be embodied in the basic idea of "working rules of kindergartens" and "guidelines for kindergarten teachers" (try out), among which there is a great difference between the value orientation and the past.
【作者单位】： 太原师范学院教育系;山西省幼儿教育中心;
【分类号】：G610-4

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