幼儿教师生存质量和安全感的劳工因素分析

发布时间：2018-03-24 03:29

  本文选题：生活质量　切入点：职业满意　出处：《中国学校卫生》2006年03期

【摘要】：目的探讨劳动合同关系和工作强度对幼儿教师生存质量满意度、安全感的影响,为维护幼儿教师的心理健康提供参考。方法采用世界卫生组织生存质量测定量表简表和安全感量表,通过分层整群抽样,对河北省11所幼儿园437名教师进行调查分析。结果正式工的心理状况、社会关系、生存质量满意度显著高于临时工,低工作强度幼儿教师社会关系满意度显著高于其他工作强度的教师。劳动合同关系和工作强度对环境状况满意度的影响存在交互作用:工作强度低和较低的正式工环境状况满意度高于临时工,工作强度较高和高的临时工环境状况满意度高于正式工。正式工安全感的确定控制感因子得分显著高于临时工,低工作强度教师安全感总分显著高于较高工作强度教师。
[Abstract]:Objective to explore the effects of labor contract relationship and work intensity on the satisfaction and security of preschool teachers' quality of life. Methods the World Health Organization (WHO) quality of Life scale and the sense of Security scale were used to maintain the mental health of preschool teachers. 437 teachers in 11 kindergartens in Hebei Province were investigated and analyzed. Results the satisfaction degree of mental condition, social relationship and quality of life of the formal workers was significantly higher than that of the temporary workers. The social satisfaction of teachers with low work intensity was significantly higher than that of teachers with other job intensities. There was interaction between labor contract relationship and work intensity on the satisfaction of environmental condition: the formal degree of low work intensity and low work intensity. The satisfaction of working environment is higher than that of temporary workers. The scores of deterministic control factors of formal job security were significantly higher than that of temporary workers, and the total score of low work intensity teachers' security was significantly higher than that of higher job intensity teachers.
【作者单位】： 河北师范大学教育科学学院 河北师范大学教育科学学院 河北师范大学教育科学学院
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1656536