儿童的隐喻思维及其教学启示

发布时间：2019-03-07 20:26

【摘要】：儿童在4岁左右就具有了隐喻思维能力。随着年龄的增长,儿童的隐喻思维能力不断发展。在隐喻创造能力方面,随着儿童年龄以及词汇量、知识和经验的增长,儿童使用隐喻的数量呈下降态势,并能够逐步使用基于抽象性和复杂性关系的隐喻,其也越来越符合逻辑和常规。在隐喻理解能力方面,随着儿童的隐喻识别能力、知识水平和逻辑思维水平的不断提升,其隐喻理解能力也不断增强。在当前功利主义和科学主义教学的背景下,儿童的隐喻思维受到了极大的压抑。在教育教学中,我们亟需呵护和促进儿童的隐喻思维,并注重儿童逻辑思维和隐喻思维的和谐发展。
[Abstract]:Children have metaphorical thinking ability around the age of 4. With the growth of age, children's metaphorical thinking ability continues to develop. In terms of metaphorical creativity, as children grow in age and vocabulary, knowledge and experience, the number of metaphors used by children decreases, and they are able to gradually use metaphors based on abstractness and complexity. It is also more and more in line with logic and convention. In the aspect of metaphorical comprehension, with the improvement of children's metaphorical recognition ability, knowledge level and logical thinking level, their metaphorical comprehension ability is also enhanced. Under the background of utilitarianism and scientism, children's metaphorical thinking is greatly suppressed. In education and teaching, we need to protect and promote children's metaphorical thinking, and pay attention to the harmonious development of children's logical thinking and metaphorical thinking.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;天津市教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学规划2014年度教育部青年课题“教育学视野中的隐喻研究”(项目编号:EAA140343)阶段性成果
【分类号】：G612

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本文编号：2436432