儿童同伴合作学习的价值、机制与促进策略——基于建构主义学习理论的视角

发布时间：2019-06-22 18:08

【摘要】：建构主义学习理论认为儿童同伴合作学习的关键价值在于促进儿童的认知改变,而同伴合作学习之所以能促进儿童认知改变是由于两个重要因素,即"同伴间的差异"和"积极的语言交流"。因此,为了促进儿童同伴合作学习的有效开展,教师应确定适宜的合作学习任务,合理组建合作学习小组,提高儿童语言交流能力。
[Abstract]:Constructivism learning theory holds that the key value of children's peer cooperative learning lies in promoting children's cognitive change, and the reason why peer cooperative learning can promote children's cognitive change is due to two important factors, namely, "differences between peers" and "positive language communication". Therefore, in order to promote the effective development of children's peer cooperative learning, teachers should determine the appropriate cooperative learning tasks, set up cooperative learning groups reasonably, and improve children's language communication ability.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学2007年度规划基金项目(批准号:07JA880022) 吉林省教育科学“十一五”规划课题(批准号:CH0595)的资助
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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1 张，

本文编号：2504833