基于专业学习的园本教研的内涵及其实施策略

发布时间：2019-07-24 21:14

【摘要】：当前幼儿园的教研活动普遍存在重研讨、轻学习的倾向。造成这种现象的根源在于幼儿教师对专业知识不够重视,理论学习不足。为提高园本教研的质量,幼儿园教研必须走向基于专业学习的园本教研,遵循问题提出、分析检查自身知识、学习补充和调整自身知识、行动研究、分享交流经验的程序,开展能够充分激发幼儿教师专业学习热情,并促进其专业知识运用与交流的教研活动。
[Abstract]:At present, there is a tendency to pay attention to research and study in kindergarten teaching and research activities. The root of this phenomenon is that kindergarten teachers do not pay enough attention to professional knowledge and lack of theoretical learning. In order to improve the quality of kindergarten-based teaching and research, kindergarten teaching and research must move towards garden-based teaching and research based on professional learning, follow the questions, analyze and check their own knowledge, learn to supplement and adjust their own knowledge, act research, share and exchange experience, and carry out teaching and research activities that can fully stimulate the professional learning enthusiasm of kindergarten teachers and promote the application and exchange of their professional knowledge.
【作者单位】： 重庆巴蜀幼儿园;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2007年度课题“促进幼儿创造性发展的教师支持性策略”(批准号:FHB070370)的阶段性研究成果
【分类号】：G617

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2518872