区域性幼儿教师专业标准的探索与思考——以武汉市幼儿教师专业标准的编制为例

发布时间：2019-07-24 16:23

【摘要】：编制和实施幼儿教师专业标准是促进幼儿教师专业成长的重要途径。由于我国地域辽阔,各地经济社会文化教育发展水平差异显著,在编制幼儿教师专业标准时也应力图反映当地实际情况,符合当地幼儿教师专业发展需要。区域性幼儿教师专业标准的编制应遵循全面性、和谐性、差异性、开放性的原则,结合有关幼儿教师专业素质结构与专业发展阶段的研究成果,以幼儿教师应具备的教育技能为主要指标,自然渗透有关教育理念、专业知识、专业精神、专业伦理、自我专业发展需要与意识等方面的要求,对不同专业发展阶段的教师提出不同的发展任务与标准,最终形成灵活多样、内容丰富、层次合理清晰的标准体系,以为幼儿教师的终身学习与发展提供有效的激励、规范与指导。
[Abstract]:The compilation and implementation of preschool teachers' professional standards is an important way to promote the professional growth of preschool teachers. Due to the vast territory of our country and the significant differences in the development level of economic, social and cultural education in various places, we should also try our best to reflect the local actual situation and meet the needs of the professional development of local preschool teachers when compiling the professional standards of preschool teachers. The compilation of regional preschool teachers' professional standards should follow the principles of comprehensiveness, harmony, difference and openness, combine with the research results on the structure of preschool teachers' professional quality and the stage of professional development, take the educational skills that preschool teachers should possess as the main index, and naturally permeate the requirements of educational ideas, professional knowledge, professional spirit, professional ethics, self-professional development needs and consciousness, etc. Different development tasks and standards are put forward for teachers at different professional development stages, and a flexible and diverse, rich content, reasonable and clear standard system is formed, which provides effective incentives, norms and guidance for kindergarten teachers' lifelong learning and development.
【作者单位】： 湖北省武汉市教科院;中国人民大学财政金融学院;湖北省武汉市xZ口区崇仁路幼儿园;
【基金】：湖北省教育科学规划重点课题“构建幼儿园园本教研文化策略研究”(课题批准号:2009A071)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2518745