学前教育专业人对教师及其专业化发展的教育信念分析——基于A、B老师的拓展个案研究

发布时间：2019-09-02 20:41

【摘要】：笔者深入教育现场,以两位学前教育专业人士为研究对象,对其教育信念层次结构中教师及其专业化发展的信念进行剖析。研究发现,研究对象对于教师及其专业化发展的教育信念和实践行为的立论根基,都是围绕着教师的基础性重要地位及如何保障教师的生存和发展需要展开,且倾向于在教师培养的过程中采取理论融于实践的实施取向。
【作者单位】： 上饶师范学院;
【基金】：上饶师范学院科研基金资助项目研究成果之一(编号:201426)
【分类号】：G615

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本文编号：2531156