城乡幼儿园一日活动情境中的师幼互动研究

发布时间：2019-09-25 03:53

【摘要】：幼儿在与教师的每一次互动交流中,都在不断建构和发展自己,使之逐渐从自然人发展成为“社会人”。教师在与幼儿的互动中履行着教育者的职责,不断完善和反思中形成其教育理念。师幼互动质量是衡量幼儿园教育教学质量的重要标志。已有研究发现,国内的师幼互动研究主要侧重于师幼互动对幼儿发展的重要性、师幼互动的类型模式、影响师幼互动的因素以及如何在幼儿园各类活动中有效促进师幼互动等方面,对于如何有效检测师幼互动质量众则说纷纭,采用的研究方法主要以观察法为主,使用的评价工具也很多。而国外研究者在对师幼互动质量研究的过程中研发出了许多信效度较高的工具,CLASS评估系统就是其中被广泛应用的一种专门评价幼儿园到小学三年级教室中的师幼互动质量的工具。其有效性及适用性在一定程度上得到了证实。国内的研究也开始引进并运用这一工具研究幼儿园集体教学活动中师幼互动的状况。本文以城乡师幼互动的比较研究作为切入点,则可以更系统、有针对性地分析城乡幼儿园教育教学质量的差距,从而促进幼儿教师特别是农村幼儿教师的专业能力发展。同时,通过运用CLASS评估系统在幼儿园一日生活不同情境下(集体教学活动、区域活动、运动、生活活动)师幼互动状况进行研究,从这一新的角度分析广西城乡幼儿园中师幼互动的状况以及存在的问题,借鉴其独特视角分析城乡幼儿园师幼互动情况,为城乡幼儿园师幼互动质量、教学实践水平的提高提供借鉴。研究选取广西桂林市4所幼儿园,包括2所城市幼儿园及2所乡镇园,随机抽取大、中、小班各一个班,对这12个班级中的24名教师与所在班级幼儿的互动情况进行非参与式观察。研究采用量化研究和质性分析相结合的方式,基于CLASS的三个基本维度,即“情感支持”、“班级管理”、“教育支持”对城乡幼儿园师幼互动的总体状况、不同活动情境中师幼互动状况以及城乡幼儿园师幼互动的差异状况进行数据分析与探究。研究结果显示：城乡幼儿园师幼互动在“情感支持“、“教育支持”上的得分总体处于中等偏低的水平,“班级管理”维度处于中等水平；不同活动情况中师幼互动水平在三大维度上存在明显差异,在“教育支持”维度上,集体教学活动得分均高于其他活动,其次是区域活动；城乡幼儿园师幼互动水平存在明显差异,城市幼儿园师幼互动水平在三大维度上均高于乡镇幼儿园。在CLASS评估系统下,不同年龄班级中的师幼互动水平差异不显著。通过探究得出的研究结论如下：1.师幼互动氛围和谐,师幼互动过程不平衡；2.城市幼儿教师在教学中“重形式、轻内容”；3.乡镇幼儿园师幼互动质量整体偏低；4.城乡幼儿园师幼互动水平存在明显差异；5.不同活动情境中师幼互动存在明显差异。针对结论,本研究提出了相关的改进措施及建议：1建立新型的师幼互动关系；2.提高农村幼儿教师专业素养,拓展农村幼儿教师专业发展途径；3.改善农村幼儿园教育教学环境,为教师成长“减负”；4.建立长期有效的城乡幼儿园区域合作发展道路。
【图文】：

维度,幼儿教师,幼儿园,图表

图１－１－１城乡幼儿园师幼互动在１０个维度上的平均得分情况逡逑从上图表中可Ｗ看出，城乡幼儿教师总体上，在所有活动中的１０个维度上的平均得逡逑分情况。其中＂积极氛围＂（４．八）、＂教师敏感性＂（４．２５）、＂关注学生观点＂（４．２３）、逡逑＂行为管理＂（４．４２）＂活动安排效率＂（４．２４）、＂教学指导形式＂（４．邋０６）上的平均逡逑得分都在＂４－５＂的水平程度上，全距基本处于（２．６９，５．８８），总体处于中等水平。其中逡逑＂认知发展＂（３．２０），反馈质量（３．４７）、语言示范（３．１３），平均得分在＂３－４＂的逡逑水平上，整体处于中等偏低水平。在＂消极氛围＂（１．化）上，全距（１．００－１．７５），由逡逑于消极氛围为反向积分，由此可看出教师在各个活动中消极氛围不高。泛与黄遵，，田方逡逑（２０１２）邋５５在对上海市的幼儿教师师幼互动研究中的数据结果相似，但各维度总体得分低逡逑于上海市幼儿教师。从１０个维度的标准差上看，各维度标准差均小于１，说明２４名教师逡逑在这几个维度上得分比较集中。而＂消极氛围＂标准差最小，为化１６，说明在消极氛围上逡逑各教师的得分情况的集中程度最高。逡逑而从情感支持、班级管理、教育支持兰大维度的平均得分上看师幼互动状况的总体分逡逑

幼儿园,领域,情况,程度

图１－１－２城乡幼儿园师幼互动在呈大领域上平均得分情况逡逑对２４名教师在ＣＬＡＳＳ互动评估系统中＂情感支持＂、＂班级管理＂、＂教育支持＂逡逑维度上的总体得分整合后得出，２４名教师师幼互动的整体水平。如上图所示，在＂情逡逑持＂送一维度上平均值为３．邋５９，所有评分在２．邋１８—４．巧上，标准差最小为０．邋３８。可逡逑教师在送一领域上得分比较集中，在＂３—４＂的水平程度上，表现为中等偏低的程度。逡逑，在＂教育支持＂这一领域上平均值为３．邋２６，所有评分在１．８８—４．邋９０上，水平也集逡逑＂３—４＂的水平程度上，表现为中等偏低的程度。而在＂班级管理＂这一领域上平均逡逑高，为４．邋２４，所有评分集中在＂４一５＂的水平程度上，表现为中等程度。Ｈ个领域的逡逑差都小于１，说明所得的评价值较集中。逡逑）不同活动情境中师幼互动的得分情况逡逑城乡幼儿园一日活动的各个环节都存在着教育的价值。各个活动动静交替，根据不同逡逑习内容及目标转换活动场景。教师与幼儿在这样不断转换的情境中相互作用。通过研逡逑
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612

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