3-4岁幼儿入园生活适应的研究

发布时间：2017-03-18 20:01

  本文关键词：3-4岁幼儿入园生活适应的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中健康领域的目标中强调要提高幼儿适应周围生活环境的能力。提高3-4岁幼儿的适应能力正逐渐成为幼儿园保教的重点,而生活适应又恰恰是其中最基本的部分,是幼儿适应幼儿园生活和学习的第一步,同时也是培养幼儿社会交往等能力的重要教育契机。幼儿教师和家长是否能适时、适宜地对幼儿进行引导和干预对幼儿未来三年的幼儿园生活和学习来说都至关重要。本文拟从人类发展生态学的视角出发,研究3-4岁幼儿入园生活适应的表现及原因,同时分析成人的干预,期望能提出生态化的干预建议。 本文第一部分介绍了研究的理论基础——人类发展生态学理论,并将其与幼儿入园生活适应的关系作了一定的讨论。 第二部分记录了被试班级中28名3-4岁幼儿入园生活适应过程中的表现,主要通过两个维度呈现：个人生活适应和集体生活适应,并基于这两个维度分别分析了幼儿适应良好的表现及适应困难的表现。其中,对幼儿生活适应良好的情况主要采用描述性分析；对幼儿生活适应过程中产生的适应困难则进行了详细的分析和探讨,并对现象产生的原因进行了讨论。另外,就幼儿入园41天内的适应过程进行了阶段性的描述和分析。 第三部分呈现了教师和家长两方面在幼儿入园生活适应过程中对个别幼儿进行的干预和引导,选取的案例为生活适应困难中最有代表性的入园哭闹、进餐困难和午睡困难,同时也将成人对幼儿其他类型生活适应困难的干预进行了简单描述。 第四部分首先概括了幼儿入园生活适应过程中的影响因素,包括幼儿自身的影响因素,家庭的影响因素以及幼儿园的影响因素,然后,基于人类发展生态学理论对成人提出了生态化的干预建议,认为应该从三个大方面对幼儿进行干预和引导,主要包括核心环境缓慢转移,多层环境交叉与相融；促进幼儿主动适应,成人引导和帮助幼儿适应；从物质、制度及精神三方面努力引导幼儿适应等。
【关键词】：3-4岁幼儿 入园 生活适应
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G617
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 绪论9-20
• (一）问题的提出9-10
• (二）研究的意义10
• 1. 实践意义10
• 2. 理论意义10
• (三）相关研究综述10-15
• 1. 国外相关研究10-13
• 2. 国内相关研究13-15
• 3. 本研究拟解决以下几个关键问题15
• (四）核心概念界定15-16
• 1. 适应15-16
• 2. 入园适应16
• 3. 入园生活适应16
• (五）研究设计16-20
• 1. 研究目的16-17
• 2. 研究方法17-18
• 3. 研究过程18-20
• 一、研究的理论基础20-23
• (一）人类发展生态学理论介绍20-21
• (二）人类发展生态学理论与幼儿入园生活适应21-23
• 1. 影响幼儿发展的“层”环境21-22
• 2. 生态变迁22-23
• 二、3-4岁幼儿入园生活适应表现及分析23-42
• (一）观察班级简介23
• (二）幼儿入园生活适应良好的表现分析23-24
• 1. 个人生活适应23-24
• 2. 集体生活适应24
• (三）幼儿入园生活适应困难的表现及影响因素分析24-42
• 1. 个人生活适应24-29
• 2. 集体生活适应29-39
• 3. 幼儿入园生活适应阶段性分析39-42
• 三、对不同适应困难幼儿的干预分析42-56
• (一）对入园哭闹幼儿的干预案例分析42-47
• 1. 幼儿情况介绍42
• 2. 幼儿在园表现及原因分析42-44
• 3. 成人干预情况分析44-47
• (二）对进餐困难幼儿的干预案例分析47-51
• 1. 幼儿情况介绍47
• 2. 幼儿在园表现及原因分析47-49
• 3. 成人干预情况分析49-51
• (三）对午睡困难幼儿的干预案例分析51-54
• 1. 幼儿情况介绍51
• 2. 幼儿在园表现及原因分析51-53
• 3. 成人干预情况分析53-54
• (四）对其他适应困难幼儿的干预分析54-56
• 1. 对沉默不语幼儿的干预策略54
• 2. 对不遵守规则幼儿的干预策略54-55
• 3. 对自理能力较弱幼儿的干预策略55
• 4. 对攻击性行为幼儿的干预策略55-56
• 四、幼儿入园生活适应的影响因素及生态化干预的行动建议56-64
• (一）幼儿入园生活适应的影响因素56-59
• 1. 幼儿自身的影响因素56-57
• 2. 家庭的影响因素57-58
• 3. 幼儿园的影响58-59
• (二）生态化干预的行动建议59-64
• 1. 核心环境缓慢转移，，多层环境交叉与相融59-61
• 2. 促进幼儿主动适应，成人引导和帮助幼儿适应61-62
• 3. 从物质、制度及精神三方面努力引导幼儿适应62-64
• 参考文献64-68
• 附录1 幼儿生活适应情况记录表68-69
• 附录2 教师访谈提纲69-70
• 附录3 家长调查问卷70-72
• 致谢72-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：254927