建构游戏中幼儿分享行为特点研究

发布时间：2020-03-22 23:06

【摘要】：3-6岁是幼儿行为发展的关键时期,良好行为习惯的养成对幼儿未来的发展奠定基础。建构游戏是大多数幼儿喜欢的游戏形式,在建构游戏中经常会出现亲社会行为和攻击性行为。作为亲社会行为之一的分享行为对幼儿的发展具有很大的影响力。因此,本研究采用文献综述法、观察法、访谈法、典型案例分析法,共选取66名男孩,43名女孩作为研究对象,首先,对幼儿在建构游戏中产生分享行为的频率、动机、内容等进行观察与分析。其次,结合对幼儿和教师的访谈总结出幼儿在建构游戏中分享行为的特点:本研究总结建构游戏中幼儿分享行为特点为:年龄越大越容易产生分享行为;男孩比女孩更容易产生分享行为;随着年龄的增长更倾向于非物质资源的分享;但分享行为之后仍会产生争抢玩具的现象。最后,从教师与家长两个层面提出了相应的教育建议:教师应关注幼儿的年龄特点和性别特点;为幼儿营造良好的分享氛围;运用科学的方法解决分享行为之后的冲突。家长应积极鼓励幼儿的分享行为;树立科学的教育观念,家园共育。本研究的目的在于在了解不同年龄幼儿分享特点的基础上,教师与家长能采用科学的方式方法进行干预与培养,从而促进幼儿的社会性的发展。
【图文】：

图 1：幼儿分享内容统计图建构游戏中，我们通过图中的数据得知，在 124 次的分 35 次，将物质资源作为分享内容的次数有 33 次，占总非物质资源的分享次数仅有 2 次，占整体的 1.61%。中 42 次，其中物质资源分享 21 次，非物质资源分享 21 次共 47 次，其中物质资源的分享有 19 次。比重为 15.32次数为 28 次，是在这三个年龄段中所占比重最高的为 2出随着年龄的增长，，幼儿更加注重非物质资源的分享，在非物质资源分享的过程之中。大一班进行动物园的搭建，小九小朋友一直在愁眉苦脸，因为他没有去过动物园，不知道动物园长什么样子而不友过来说：“我去过，我去过，动物园里有个大大的门，子.....”这两个小朋友交流的不亦乐乎。

图2:分享前幼儿的不同表现统计图
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.7

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本文编号：2595761