5-6岁幼儿对母爱的理解研究

发布时间：2017-03-22 08:13

  本文关键词：5-6岁幼儿对母爱的理解研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：母爱对幼儿一生的发展而言都是十分重要的。研究幼儿对母爱的理解,有助于我们更深入地走进幼儿的内心世界,同时重新审视自己的行为,对爱的教育有更好的理解与把握。本研究从儿童视角出发,采用质的研究方法,以南京某幼儿园两个大班的幼儿为研究对象,力图呈现其对母爱的理解现状,具体包括：幼儿眼中爱的定义、母爱的特征、母爱的情感体验、母爱的作用及功能、母爱的具体表现、幼儿对母爱的期待及表达。研究发现：幼儿更倾向于从“被爱”的角度去界定爱,将爱定义为一种积极的情感体验、一种关系的建构、一种亲密而友好的行为表现和需要的满足。在大部分幼儿眼中,母爱与父爱、师爱、友爱是一样的,但也有部分幼儿意识母爱有其自身的特质,主要表现为在量的维度上,程度更深；在行为的维度上,更显宽松自由；在动机的维度上,更具无条件性。幼儿对母爱的情感体验是积极的。幼儿眼中母爱的作用及功能主要体现在情感功能、发展功能以及实用功能上。幼儿能从母亲的一些具体的行为、愉悦的表情和正向的言语中感受到母亲对自己的爱。幼儿对母爱的期待主要表现在：“陪伴”、“买东西给我”和“生活照料”上。同时幼儿也有“去爱”的意识和能力。幼儿主要通过帮助妈妈、送礼物给妈妈、亲亲和抱抱妈妈、听话、关心妈妈的方式表达对妈妈的爱。研究者在对幼儿理解的母爱进行思考的基础上,从家庭方面、幼儿园方面以及儿童与成人的关系方面提出了相关的教育建议：在家庭方面,父母要给幼儿高质量的陪伴,共同走向一种生产性的爱；在幼儿园方面,建构“母爱”情感教育的课程,充分发挥幼儿园方面的作用；在儿童与成人的关系方面,要尊重儿童的文化与世界与精神世界。
【关键词】：母爱 母爱的理解 5—6岁幼儿
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G610
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-32
• 第一节 研究缘起9-10
• 一、基于了解儿童、理解儿童的需要9
• 二、基于对母爱的重新审视9-10
• 三、基于研究者的兴趣10
• 第二节 研究意义10-11
• 一、丰富有关爱的理论10-11
• 二、为和谐亲子关系的建立提供参考意见11
• 第三节 文献综述11-28
• 一、相关领域对“爱”的理解11-15
• (一) 哲学中关于“爱”的讨论11-12
• (二) 宗教中的“爱”12-13
• (三) 心理学中的“爱”13-14
• (四) 社会学中的“爱”14-15
• 二、国内外对儿童情感发展的研究15-20
• (一) 儿童情感发展及其特点15-16
• (二) 积极情感16-20
• 三、国内外对“母爱”的研究20-28
• (一) 关于母爱的研究20-26
• (二) 儿童视野中的母爱的相关研究26-28
• 第四节 理论基础28-30
• 一、弗洛姆爱的哲学理论28-29
• 二、人的理论29-30
• (一) 马克思人学思想29-30
• (二) 存在主义哲学30
• 第五节 概念界定30-32
• 一、5—6岁幼儿30-31
• 二、爱31
• 三、母爱31-32
• 第二章 研究设计与方法32-35
• 第一节 研究对象32
• 第二节 研究方法32-33
• 一、访谈法32-33
• 二、问卷调查法33
• 第三节 研究过程33-35
• 一、资料的收集33
• 二、资料转录33
• 三、资料分析33-34
• 四、成文34-35
• 第三章 研究结果与分析35-53
• 第一节 母爱的意象35-40
• 一、爱的定义35-38
• 二、母爱的特征38-40
• 三、母爱的情感体验40
• 第二节 母爱的作用及功能40-42
• 一、情感取向——情感功能41
• 二、成长取向——发展功能41
• 三、实用取向——实用功能41-42
• 第三节 母爱的表现42-47
• 一、具体行为上的表现43-45
• 二、愉悦的表情45-46
• 三、正向的言语46-47
• 第四节 幼儿对母爱的期待47-49
• 一、幼儿对“陪伴”的渴求49
• 二、幼儿对“物质”的喜爱49
• 三、幼儿对母爱的期待中“生活照料”行为的减少49
• 第五节 幼儿对母亲爱的表达49-53
• 第四章 总结、讨论与反思53-66
• 第一节 总结53
• 第二节 讨论53-65
• 一、影响幼儿对母爱理解的因素分析53-56
• 二、思考56-59
• 三、建议59-65
• 第三节 反思65-66
• 参考文献66-69
• 附录69-72
• 致谢72

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本文编号：261171