幼儿价值观教育内容的文本分析与体系建构

发布时间：2017-03-23 14:13

  本文关键词：幼儿价值观教育内容的文本分析与体系建构，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：价值观对个体的长期发展起着至关重要的作用。正确的价值观有利于幼儿的身心健康发展,引导幼儿正确认知并指导具体行为。目前,幼儿青少年价值观教育问题已经引起了教育界和家长的关注,而现有研究主要集中在大学生和青少年领域,针对幼儿的价值观教育研究比较欠缺。因此,对幼儿价值观教育内容的研究与探索为价值观教育打开了一个新的阶段和视角。 本研究采用文本分析法、访谈法、问卷调查法等,目的在于探索幼儿阶段的价值观教育具体内容,构建合理科学的内容体系,从而为后续研究以及幼儿园价值观教育实践提供理论与实证依据,为此,本研究设计了三项研究,研究一通过对集中体现幼儿价值观内容的动画片、绘本、期刊、书籍四种文本进行分析,得出幼儿价值观内容的具体参考条目。研究二在文本分析结果的基础上,结合教师访谈结果形成《幼儿价值观教育内容调查问卷》(专家评定版),并发送相关专家进行评定,根据评定结果进行进一步修订形成最终版本的《幼儿价值观教育内容的调查问卷》(教师版和家长版)。研究三通过大范围发放问卷,根据大量教师和家长的问卷结果建构幼儿价值观的内容体系。 具体研究结论如下： 1.当前动画片、绘本、书籍、期刊等幼儿读物及刊物都包含着丰富的价值观内容,总体来说上述文本中目标价值观内容所占比重最大,其次是手段价值观,规则价值观内容所占比重最小。 2.通过专家评定与教师、家长问卷,得出了一个适合幼儿的价值观教育的内容体系,包括三大维度(目标价值观、手段价值观和规则价值观),14个子维度,共68个条目。 3.幼儿价值观教育内容整体上也遵循三维度价值观内容体系,但在具体内容体系上有着不同于成人的特点,子维度较成人少。目标价值观维度重自身修为与合格公民取向；手段价值观维度重人格品质取向,涉及知识努力与智慧机遇取向；规则价值观重道德良心取向,兼顾法律规范取向。
【关键词】：价值观 价值观教育 幼儿
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G611
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 图表清单目录8-9
• 绪论9-10
• 第一部分 研究综述10-19
• 一、价值观的概念及其构成10-12
• (一) 价值观的概念10
• (二) 价值观的构成10-12
• 二、价值观教育的概念、构成以及内容12-14
• (一) 价值观教育的概念12
• (二) 价值观教育的结构12-13
• (三) 价值观教育的内容13-14
• 三、幼儿价值观教育的现状和研究综述14-19
• (一) 幼儿价值观教育现状15
• (二) 幼儿价值观教育内容15-19
• 第二部分 问题提出19-21
• 一、已有研究的局限19
• (一) 针对幼儿的价值观教育的研究极其匮乏19
• (二) 研究方法比较单一,缺乏综合系统的研究19
• 二、问题的提出19-20
• 三、研究意义20-21
• (一) 理论意义20
• (二) 实践意义20-21
• 第三部分 研究Ⅰ 不同传播媒介中价值观内容的分析21-30
• 一、研究问题21
• 二、研究方法21-22
• 三、研究结果22-27
• (一) 动画片中价值观内容的文本分析22-24
• (二) 绘本中价值观内容的文本分析24-26
• (三) 期刊书籍中价值观内容的文本分析26-27
• 四、讨论27-30
• (一) 目标价值观内容所占比重最大27-28
• (二) 手段价值观内容所占比重较大28
• (三) 规则价值观所占比重最小28-30
• 第四部分 研究Ⅱ 幼儿价值观教育内容问卷的编制30-40
• 一、研究问题30
• 二、研究方法与工具30-32
• 三、研究结果32-38
• (一) 必要性与可操作性得分为4分以上的条目32-33
• (二) 必要性与可操作性得分为4分以下(含4分)3分以上(含3分)的条目33-35
• (三) 必要性或可操作性得分为3分以下的条目35-36
• (四) 家长和教师问卷所包含的条目36-38
• 四、讨论38-40
• (一) 保留的条目的特点38-39
• (二) 删去的条目的特点39
• (三) 两项均分都在4分以上条目的特点39-40
• 第五部分 研究Ⅲ 幼儿价值观教育内容体系构建40-48
• 一、研究问题40
• 二、研究方法40
• 三、研究结果40-45
• (一) 教师、家长关于幼儿价值观教育内容的认知40-44
• (二) 幼儿价值观教育内容的体系44-45
• 四、讨论45-48
• (一) 家长与教师对于幼儿价值观教育内容的认知特点分析45
• (二) 幼儿价值观教育内容体系的特点45-48
• 第六部分 综合讨论、建议与不足48-51
• 一、理论框架选择的合理性48
• 二、内容筛选过程的科学性48-49
• 三、幼儿价值观教育内容的适宜性49
• 四、本研究不足与进一步研究的问题49-51
• (一) 本研究不足之处49-50
• (二) 进一步研究的问题50-51
• 第七部分 研究结论51-53
• 参考文献53-54
• 附录154-60
• 附录260-65
• 附录365-70
• 致谢70-71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：263900