河北省顺平县幼儿教师专业素养现状调查研究

发布时间：2020-04-28 04:03

【摘要】：学前教育是教育体系的重要组成部分,直接影响着国民素质的高低,而幼儿教师专业素养水平的高低直接决定了学前教育的质量。《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)为幼儿教师提出了更高的要求,从实际来看,贫困地区的幼儿教师专业素养水平还远达不到《专业标准》的要求。本研究运用文献研究法和调查法对河北省国家级贫困县——顺平县的幼儿教师进行专业素养的现状调查,通过目的性抽样的方法对顺平县的18所幼儿园的251名幼儿教师进行问卷调查,运用统计软件spss20.0对数据进行处理并结合访谈结果对幼儿教师专业素养进行现状分析和差异性分析。研究结果发现:顺平县幼儿教师队伍年龄、教龄普遍偏低,学历水平偏低,工资水平偏低。顺平县幼儿教师队伍中有部分幼儿教师对专业理念的认知存在偏差,在实践过程中缺乏对专业理念的坚持,有较强的发展愿望却缺乏行动力;其普遍希望通过直观有效的方式来提升专业素养;顺平县幼儿教师有一定的专业知识储备,但在幼儿安全防护、幼儿发展、幼儿保育和通识性知识方面应该得到进一步提升;专业能力水平高于专业知识水平但仍需着重发展制定教育活动计划能力、科研能力、与同事家长园长沟通的能力。差异性分析后表明不同教龄、不同发展目的、不同类别幼儿园的老师专业素养水平都存在显著性差异。研究最后最后主要从幼儿教师个人、幼儿园以及其他方面提出提升幼儿教师专业素养的对策。具体对策与建议如下:第一,幼儿教师层面。专业发展意识转化为行动力,提高自我效能感;制定职业生涯规划,树立终身学习目标;教育实践中深化师德与专业理念;加强教师之间的交流形成合作共赢的成长机制。第二,幼儿园层面。开展有针对性的培训活动;以人为本为幼儿教师创造学习化环境;严格执行幼儿教师准入制度;严格控制师生比减少教师负担。第三,其他层面。政府政策支持贫困县幼儿老师专业发展;师范学校加大对学生的实践能力的培养力度;社会普遍尊重幼儿园老师提升其幸福感;家园合作为教师开展工作创造良好条件。
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G615

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 盖丽娜;;幼儿教师专业情意素养的优化策略[J];科教文汇(下旬刊);2015年11期

2 王艳书;;提升农村幼儿教师专业素养的实践与探索[J];新课程(上);2015年06期

3 孙娓娓;;幼儿园教育活动中的常见问题与对策[J];景德镇学院学报;2015年02期

4 钟启泉;;教师研修:新格局与新挑战[J];教育发展研究;2013年12期

5 刘玮;;关于幼儿教师专业素养的探讨[J];成功(教育);2013年08期

6 李香玲;;反思性实践视域中的幼儿教师专业发展[J];继续教育研究;2013年04期

7 易凌云;;幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成[J];学前教育研究;2012年09期

8 刘晓兰;;河北省农村幼儿教师专业化发展存在的问题与对策研究[J];文教资料;2011年17期

9 吴晓丹;;角色适应期幼儿教师专业素质缺失访谈研究[J];黑河学院学报;2011年02期

10 左瑞勇;王纬虹;;全纳教育视野下幼儿教师专业素养的缺失与提升[J];中国特殊教育;2008年06期

相关硕士学位论文 前7条

1 薛t，

本文编号：2643043