【摘要】：据《中国家庭发展报告2015》调查显示,0—5岁儿童在家庭中日常生活的主要照料者是母亲,其次是祖父母,只有7.5%的儿童由父母双方共同照料,在日常生活照料过程中,父亲的角色发挥不足。研究表明,母亲的抚养和敏感是子女与母亲关系建立的主要依托,而活跃的游戏却是子女与父亲关系建立的途径。父亲在与孩子的游戏互动中,能引导孩子如何直面困难,让孩子学习到解决问题的正确方式;高质量、高频率的父亲参与有利于幼儿认知能力、自信心、同理心的发展,对幼儿获得社会交往技能、提高社会交往能力及心理健康水平具有举足轻重的积极意义。家庭中父亲与幼儿所特有的一种游戏方式就是追逐打闹游戏,即父亲与幼儿在游戏情境中进行的愉快而非攻击性的翻滚、推拉、摔跤、追、抓、躲、踢等较多倾向于身体动作方面的游戏行为。当前既有部分家庭认为这是父亲与幼儿互动的良好方式,也有部分家庭对父子之间的追逐打闹游戏还抱有质疑的观点,认为这种游戏是一种粗野的、不利于幼儿行为习惯养成的游戏。那么,父子间的追逐打闹游戏质量如何,高质量的父子追逐打闹游戏的特征关键特征有哪些?父子追逐打闹游戏质量是否影响2—3岁幼儿行为问题呢?基于以上思考,研究者选取了父子互动中特有的游戏——追逐打闹游戏为研究视角,拟在特定情景中对父子追逐打闹游戏进行活动录像并分析,并对相应幼儿的行为问题进行问卷调查;通过父子追逐打闹游戏的录像分析与幼儿行为问题的相关与回归分析来探究追逐打闹游戏对幼儿行为问题的影响。结果显示,早期父子追逐打闹游戏总体质量与幼儿的思维、注意及外向性行为中的攻击性行为呈显著相关,早期父子追逐打闹游戏中父亲行为维度与其注意问题呈显著相关;幼儿行为维度与幼儿思维问题与注意问题呈非常显著相关;父子相互关系维度与幼儿思维问题、攻击性行为呈显著相关、与注意问题呈非常显著相关。在相关分析的基础上,进行了逐步回归分析,发现父子追逐打闹游戏中父子相互关系在一定程度上影响了幼儿的注意问题和攻击性行为。最后,笔者在此基础上,分析、讨论了影响父子追逐打闹游戏质量的因素,以及父子追逐打闹游戏对幼儿攻击性行为、幼儿思维、幼儿注意问题产生影响的原因并总结出改善父子追逐打闹游戏质量促进幼儿良好行为发展的建议和策略。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.7;G78
【参考文献】
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