幼儿园教师成长档案袋的调查研究

发布时间：2017-03-25 14:10

  本文关键词：幼儿园教师成长档案袋的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪60年代,欧美主要发达国家掀起了一场关于“教师的教学是否是一门专业”的大讨论,这次讨论的声音把人们的视线终于转向了教师,人们开始重新审视教师的角色,并深层次地关注教师的专业发展问题。从此,教师专业化的发展从理念走向行动。20世纪80年代以来,“教师专业发展”作为“教师专业化”的内在理论依据成为了当代教育关注的焦点,“教师专业发展”逐渐成为教育改革的核心问题。在促进教师专业发展这个问题上,教师成长档案袋作为一种评价教师专业发展和克服传统评价弊端的方式走进了欧美等主要国家的中小学。近年来,我国的幼儿园也开始对教师成长档案袋这种模式进行本土的实践与探索,建立教师成长档案袋对促进教师的专业发展具有重要的促进价值。 基于以上思考,本研究主要剖析了教师成长档案袋在幼儿园的实施情况、成效以及存在的问题,并针对问题提出了对有效实施教师成长档案袋的几点思考。主要采用了质性研究方法,期待着教师成长档案袋的研究与有效利用能够在实践中作为一种有效的工具促进教师的专业化成长。
【关键词】：教师成长档案袋 幼儿教师 幼儿教师专业发展
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-10
• 第一部分 文献综述10-20
• 一、相关概念界定10-11
• (一) 教师成长档案袋10
• (二) 教师专业发展10
• (三) 幼儿教师专业发展10-11
• 二、相关研究综述11-17
• (一) 建立教师成长档案袋的理论基础11-13
• (二) 国内外关于教师成长档案袋的研究现状13-15
• (三) 有关教师专业发展的研究15-17
• 三、研究述评与问题提出17-19
• (一) 对已有研究的简要述评17-18
• (二) 问题提出18-19
• 四、研究意义19-20
• 第二部分 研究设计20-23
• 一、研究对象20
• 二、研究方法20-21
• (一) 文献法20
• (二) 访谈法20-21
• (三) 作品分析法21
• 三、研究思路21
• 四、研究工具21-23
• 第三部分 幼儿园教师成长档案袋实施的现状研究23-31
• 一、幼儿园教师成长档案袋实施的一般现状23-25
• (一) 教师对幼儿教师成长档案袋的一般看法23
• (二) 教师成长档案袋收集资料的一般现状23-24
• (三) 教师成长档案袋利用的一般现状24-25
• (四) 教师成长档案袋评价的一般现状25
• 二、幼儿园教师成长档案袋实施中存在的问题25-29
• (一) 教师对教师成长档案袋的资料收集缺乏系统性25-28
• (二) 教师对教师成长档案袋缺少自我评价与反思28
• (三) 管理者对教师成长档案袋缺乏系统的管理28-29
• 三、教师成长档案袋存在问题的原因分析29-31
• (一) 教师反思了吗?29-30
• (二) 幼儿园关注了吗?30-31
• 第四部分 幼儿园教师成长档案袋的改进研究31-44
• 一、教师成长档案袋的国内外样例典型分析31-37
• (一) 美国康涅狄格州新教师“档案袋评价”31-33
• (二) 国外某一幼儿园的教师个人成长档案袋33-34
• (三) 北京市某一幼儿园的教师个人成长档案袋34-36
• (四) 吉林省某一幼儿园对教师成长档案袋建立的评价标准36-37
• 二、教师成长档案袋的国内外样例比较分析37-39
• 三、教师成长档案袋的改进研究39-41
• (一) 制定教师成长档案袋改进方案的目标流程39
• (二) 制定教师成长档案袋的具体步骤39-41
• 四、教师成长档案袋改进研究后的实施反馈示例41-44
• (一) 对教师成长档案袋看法的变化41-42
• (二) 对教师成长档案袋材料收集的变化42
• (三) 对教师成长档案袋评价的变化42-44
• 第五部分 讨论与建议44-48
• 一、交流展示,经验分享44
• 二、分层建档,共同成长44-45
• 三、自我管理,及时完善45
• 四、客观评价,不断成长45-46
• 五、注重反思,促进发展46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-51
• 附录151-52
• 附录252-53
• 附录353-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：幼儿园教师成长档案袋的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：267317