兰州市幼儿教师工作投入调查研究

发布时间：2020-06-09 21:52

【摘要】：世纪之交,随着积极心理学运动的发展,个体的积极心理品质被研究者提上了日程。工作投入随即进入了研究者的眼帘,幼儿教师作为学前教育的一线工作者,在幼儿的发展和学前教育事业中担负着至关重要的角色。学前教师的积极心理品质显得更加珍贵。本研究通过对兰州市幼儿教师的的调查、访谈,了解兰州市幼儿教师的工作投入现状。本研究采用质和量相结合的研究方法,在兰州市抽取260名幼儿园教师为调查样本,采用《幼儿教师工作投入问卷》调查了幼儿教师工作愉悦、工作价值、工作责任、工作专注四维度的投入状况。同时还抽取了2名公办园的教师,4名民办幼儿园的教师作为深度访谈对象,为了弥补问卷收集不到的资料,更全面的了解幼儿教师工作投入的真实状况。通过对兰州市幼儿教师的工作投入的研究发现:教师的婚姻、年龄、工龄、收入、职称、编制、幼儿园等级和幼儿园类型对幼儿教师的工作投入有显著影响,学历、所带班级、所学专业对幼儿教师工作投入不存在显著影响。同时也存在以下问题:幼儿教师工作投入总体水平不太理想,幼儿教师对工作愉悦性的理解存在偏差,部分幼儿教师对工作价值的理解存在误差,部分幼儿教师实际的工作责任感较低,幼儿教师工作专注性较差。笔者认为幼儿园师资队伍年龄结构不合理,薪酬达不到基本生活开支,学前教育资源分配不均,安全管理工作不到位,领导风格和管理方式是最主要的影响因素。针对现存的问题和影响因素,笔者提出了以下五点提升兰州市幼儿教师工作投入水平的对策:降低教师离职率逐渐均衡师资队伍年龄结构;继续提高幼儿教师工资待遇;相关部门均衡分配学前教育优质资源;严抓幼儿园安全工作;提升园长的领导素质和管理能力。
【图文】：

图 1 幼儿教师工作投入总频次分布直方图 可明确的看出幼儿教师工作投入接近正态分布，，偏态值为-0.304态分布，分数多集中在高数值方面。结合表 4 可得出幼儿教师工均分为 4.19，属于中等水平（问卷得分范围 1.41-5.59 分），并

图 2 不同年龄段教师工作投入总分及各维度得分均值图工龄幼儿教师工作投入存在显著差异把教师的工龄划分了 7 个组，分别是 1 年以内组（N=56），1-56-10 年组（N=34）11-15 年组（N=13），16-20 年组（N=14），2
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G615

【参考文献】

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本文编号：2705311