区域社会经济特征与学前教育质量的关系研究

发布时间：2017-03-28 03:03

  本文关键词：区域社会经济特征与学前教育质量的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学前教育的发展受到多方面因素的影响,社会经济发展水平是其中一个重要的影响因素。作为学前教育的重要指标——学前教育质量,同样受到社会经济发展水平的影响与制约。学前教育质量具体包括幼儿园教育质量及儿童发展质量。因此,社会经济发展水平是幼儿园教育质量及儿童发展质量的基础性情境条件,对幼儿园教育质量和儿童发展有重要影响。同时,良好的幼儿园教育质量能促进儿童发展,并最终影响社会经济发展。基于此,本研究的具体问题是：在我国当前的社会发展和学前教育发展背景下,学前教育质量的现状是什么?区域社会经济特征与学前教育质量(幼儿园教育质量与儿童发展结果质量)之间是否存在显著相关?如果存在,区域社会经济特征通过怎样的路径和机制作用于学前教育质量(幼儿园教育教育质量与儿童发展结果质量)?本研究主要采用测量法、调查法、文献法和多种统计分析方法。首先,根据《中国幼儿园教育质量评价——十一省市幼儿园教育质量调查》的样本框架,从东、中、西部共抽取了5个省份。其次,根据各个省市的社会经济发展水平确定了22个区县样本,并获取了区域社会经济特征变量数据。采用分层随机抽样,最终共获取59所幼儿园146个班级的教育质量数据及558名儿童发展结果数据。通过描述统计、单因素方差分析、独立样本t检验,呈现幼儿园教育质量及儿童发展的现状和特征；通过相关分析、回归分析,探索区域社会经济特征与幼儿园教育质量及儿童发展结果的关系。研究结果表明：1.幼儿园教育质量水平总体偏低。幼儿园游戏活动水平低下,班级规模过大、在场生师比过高及师资水平低下。幼儿园教育质量水平总体偏低,且东中西部、城乡及不同办园性质的幼儿园教育质量存在显著差异。2.东中西部及城乡的儿童发展结果存在显著差异。3.区域社会经济特征与幼儿园园舍设施质量存在显著相关,财政性学前教育经费对幼儿园教育质量具有显著预测效应,是影响幼儿园教育质量的关键因素。4.区域社会经济特征主要同通过影响幼儿园结构性质量——教师资格证,进而影响幼儿园教育过程性质量。5.区域社会经济特征与儿童早期数学发展结果存在显著相关,财政性学前教育经费与儿童发展结果存在显著相关。鉴于本研究的研究局限,期望今后的研究能够建立科学的样本框架,扩大样本量,获取足够的数据,采用更为先进的统计分析技术,进一步探明不同层面的区域社会经济特征对学前教育质量的作用大小及作用机制。
【关键词】：区域社会经济特征 幼儿园教育质量 儿童发展结果 相关性
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、绪论9-19
• (一) 选题背景及意义9-10
• 1. 选题背景9-10
• 2. 研究意义10
• (二) 区域社会经济与学前教育质量的相关研究综述10-16
• 1. 概念界定10-12
• 2. 社会经济发展对学前教育质量的作用12-13
• 3. 学前教育质量对社会经济发展的作用13-16
• (三) 本研究的问题与研究假设16-19
• 1. 研究问题16
• 2. 理论基础16-17
• 3. 研究假设17-19
• 二、研究方法19-24
• (一) 样本19-20
• (二) 工具20-21
• 1. 《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》20-21
• 2. 《中国儿童发展量表(3-6岁)》21
• (三) 数据采集过程21-24
• 1. 幼儿园教育质量班级观察量表使用培训过程及数据采集过程21-22
• 2. 幼儿园-班级-教师特征数据采集过程22-23
• 3. 儿童发展结果数据采集过程23
• 4. 社会经济特征数据23
• 5. 数据分析23-24
• 三、研究结果24-53
• (一) 幼儿园教育质量观察测量结果24-31
• 1. 幼儿园教育质量总体情况24-25
• 2. 东部、中部及西部幼儿园教育质量情况25-27
• 3. 不同所在地性质幼儿园教育质量分析27-30
• 4. 不同办园性质幼儿园教育质量分析30-31
• (二) 区域社会经济特征与幼儿园教育质量的关系31-43
• 1. 区域社会经济特征指标-幼儿园结构性质量指标31-32
• 2. 区域经济社会特征-班级-教师特征描述性统计32-34
• 3. 相关分析34-39
• 4. 回归分析39-43
• (三) 儿童发展测量结果43-48
• 1. 样本班级儿童发展结果描述性统计43
• 2. 东部、中部、西部地区儿童发展结果分析43-46
• 3. 不同所在地性质儿童发展结果分析46-48
• 4. 不同办园性质儿童发展结果分析48
• (四) 区域社会经济特征与儿童发展结果的关系48-53
• 1. 相关分析48-51
• 2. 回归分析51-53
• 四、讨论与结论53-62
• (一) 学前教育质量现状53-56
• 1. 幼儿园教育质量现状54-55
• 2. 儿童发展结果差异较大55-56
• (二) 区域社会经济特征与幼儿园教育质量的关系56-59
• 1. 区域社会经济特征与幼儿园教育质量存在显著相关56-58
• 2. 财政性学前教育经费对幼儿园教育质量具有重要影响58-59
• (三) 区域社会经济特征与儿童发展结果的关系59-60
• 1. 区域社会经济特征与儿童的早期数学学习结果存在显著相关59-60
• 2. 财政性学前教育经费对儿童发展具有重要意义60
• (四) 区域社会经济特征对学前教育质量的作用路径60-62
• 1. 区域社会经济特征对幼儿园教育质量的作用路径60-61
• 2. 区域社会经济特征对儿童发展的作用路径61-62
• 五、研究局限及未来研究建议62-63
• 参考文献63-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间取得的研究成果69-70

【参考文献】

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1 白永秀;;城乡二元结构的中国视角:形成、拓展、路径[J];学术月刊;2012年05期

  本文关键词：区域社会经济特征与学前教育质量的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271542