韩国儿童汉语学习策略研究及其启示

发布时间：2017-03-28 17:15

  本文关键词：韩国儿童汉语学习策略研究及其启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年，经过汉语国际推广事业的不断展开，以及一线汉语教学工作人员的辛勤工作，汉语的足迹已经遍布世界的每一个角落。随之而来的是，在很多地区和国家，汉语的地位被逐渐提高，甚至被作为一门正规的课程纳入学校的教学系统，很多国家的中小学开始开设汉语课程。作为我们的友邦韩国，，不仅是来华学习汉语的主要生源国，同时也是汉语普及率比较高的国家。目前，汉语不仅在韩国的很多大学中得到推广，很多韩国的中小学也开始学习汉语，汉语学习逐渐呈现出一种低龄化的趋势。 针对儿童的汉语作为第二语言或者外语的教学，是整个汉语作为第二语言或者外语教学的起点，是未来汉语国际推广事业逐步走向纵深发展的基础。 但是，目前我国有关汉语作为第二语言或者外语的理论研究相对滞后，有关儿童的二语习得理论方面可借鉴的理论和研究成果比较缺乏。其中，以国别为单位的儿童汉语教学研究更是少之又少。而且，仅有的一些研究成果的研究角度，主要是从教学的角度，例如：有关课堂游戏或者活动等方面的论文，很少从学习者的角度出发。另外，相关论文多来自于教师教学经验的总结和积累，有关的理论基础支撑比较薄弱。 本文选取的研究对象：韩国儿童汉语学习者；采取的研究方法：问卷调查；问卷调查的研究目标：分析并研究韩国儿童、这一特定国别和具有不同于成人第二语言学习者特点的研究对象，在把汉语作为外语学习过程中，可能使用到的学习策略及相关具体情况。另外，从比较成功的儿童汉语学习者中，随机抽取一部分儿童的问卷，分析他们汉语学习策略的使用情况。然后，对比、分析并总结被韩国儿童在汉语学习过程中使用频率比较高的相关学习策略，以及分析和总结那些汉语语言能力比较好的韩国儿童，在学习策略的选择和使用上的特点。希望最终的调查结果能为韩国儿童汉语教学的原则、策略、汉语国际推广的师资培训等方面以及未来韩国儿童汉语教学的深入发展，提供一些有意义的观点或者研究的视角。另外，本文的研究在理论的深度上有所欠缺，有待于进一步的学习和反复的实验验证。 最后，衷心的希望从事汉语教学和研究的相关人员共同协力，为儿童汉语教学和习得的研究添砖加瓦。
【关键词】：韩国儿童汉语学习策略 教学策略 教学原则
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-15
• 1.1 选题缘起和研究意义11-13
• 1.2 研究范围和研究方法13-14
• 1.3 语料来源14-15
• 第二章 韩国儿童汉语学习策略研究综述15-32
• 2.1 汉语作为第二语言学习策略的系统研究15-20
• 2.2 韩国儿童汉语学习策略研究现状20-32
• 2.2.1 儿童第二语言学习策略研究20-22
• 2.2.2 儿童汉语学习策略研究22-23
• 2.2.3 韩国儿童汉语学习策略研究23-32
• 第三章 影响韩国儿童汉语学习策略选择因素的研究32-41
• 3.1 内部因素32-39
• 3.1.1 生理因素32-34
• 3.1.2 认知因素34-38
• 3.1.3 情感因素38-39
• 3.2 外部因素39-41
• 3.2.1 社会环境因素39-40
• 3.2.2 校园环境、课堂语言环境因素40-41
• 第四章 研究结果对韩国儿童汉语教学策略及在韩汉语国际推广的启示和意义41-55
• 4.1 研究结果对韩国儿童汉语教学原则和教学策略的启示41-54
• 4.1.1 韩国儿童汉语教学策略的研究现状41-42
• 4.1.2 研究结果对韩国儿童汉语教学原则的启示42-49
• 4.1.3 研究结果对韩国儿童汉语教学策略的启示49-54
• 4.2 研究结果对赴韩小学汉语教师师资培训的意义54
• 4.3 研究结果对汉语在韩国小学阶段推广的意义和其前景展望.54-55
• 第五章 创新和不足55-56
• 5.1 预期创新55
• 5.2 不足55-56
• 第六章 结束语56-57
• 参考文献57-66
• 附录66-69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：272704