“幼儿发展为本”理念下幼儿园集体教学活动设计现状的个案研究

发布时间：2020-06-30 22:09

【摘要】：伴随基础教育新课程改革逐步落实,“幼儿发展为本”的理念日益受到幼教工作者的广泛重视。幼儿园集体教学活动的设计在整个幼儿园教育活动设计中有着举足轻重的地位。然而,当前对“幼儿发展为本”理念下幼儿园集体教学活动设计的研究还很少。鉴于此背景,笔者选择上海师范大学2016级学前教育专业两名教育硕士的教学活动设计案例为研究对象,依据“幼儿发展为本”的理念,运用观察法和访谈法等方法,从活动目标、活动准备、活动内容、活动过程、活动方法和手段等维度全面分析活动设计的应然和实然现状。由个案分析得出,现实的幼儿园集体教学活动设计中“幼儿发展为本”理念有一定的表现,同时也有缺失。其中的问题表现主要有:活动目标未能较好地创设符合幼儿发展水平的“最近发展区”,未切实考虑幼儿已有的能力水平,未能将各领域有机整合;活动准备的物质材料缺少层次性,未考虑个体差异,未让幼儿参与准备过程且缺少经验准备;活动内容未切实考虑幼儿的兴趣需要;活动过程设计的教学活动形式较单一,未足够关注幼儿过程参与,提问设计缺乏多样性;活动方法缺乏游戏性,多以被动接受为主,现代化教学手段单一。此外,本研究依据问题表现,剖析成因后,从理念的培训提升教师专业水平,活动目标、活动准备、活动内容、活动过程、活动方法和手段的改善,以及建立反思评价体系等方面,提出相应的“幼儿发展为本”理念下幼儿园集体教学活动设计的策略:第一,重视“幼儿发展为本”理念培训,提升教师专业素质。第二,实践“幼儿发展为本”理念在幼儿园集体教学活动设计的措施,具体包括:目标制定创设“最近发展区”,加强领域整合;活动准备关注个体差异,鼓励幼儿参与,重视全面准备;内容选择来源生活,并进行创编生成;过程安排形式多样,关注幼儿参与,提问设计兼顾个体差异;强调幼儿主动探索,增强活动趣味性。第三,建立教师反思、专家建议、家长参与和幼儿主体评价的多方评价体系。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G612
【图文】：

幼儿,园参,老师,水平分析

幼儿日常主要参与的三类红帽子服务活动，包括接待客人老师来园参观活动、社逡逑区宣传环保活动和大带小活动，总结了班级幼儿在社会领域为他人服务过程中所逡逑表现出的原有发展水平和特点（见图５－１），同时，以幼儿当前与今后、集体与个逡逑体的生活为范围，对幼儿品德与生活能力进行现状调查（见图５－２），从而作为活逡逑动目标制定的现实依据。逡逑接待客人老师来园参观活动逦社区宣传环保活动逡逑大带小活动逡逑；ＶsE逦■手＆无措逡逑？主动询问逡逑没有了解蒸逦＆有了解}r逡逑求８１％逡逑图５－１幼儿日常三类活动中为他人服务的发展水平逡逑对图５－１幼儿日常三类活动中为他人服务的发展水平分析表明，在第一个接逡逑待客人老师来园参观活动中，只有１６％的幼儿能够做到热情大方，绝大多数的幼逡逑２１逡逑

生活能力,幼儿,环保活动,集体教学

第５章幼儿园集体教学活动设计的个案研宄逦上海师范大学硕士学位论文逡逑儿都会有缺乏技巧（３７％），不知所措（３０％）和胆怯（１７％）等诸多问题。在第二逡逑个社区宣传环保活动中，能够恰当地通过主动协商来宣传活动的幼儿仅占１６％，逡逑其它的幼儿可能会在活动中围着同一个对象（４３％），发生争抢行为（３３％）或告逡逑诉老师（８％）。在第三个大带小活动中，知道主动询问的幼儿约有１１％，更多的幼逡逑儿未能了解别人的需求（８１％），或者是表现的手足无措（８％）。逡逑

【参考文献】