幼儿园体育教师职业发展的个案研究

发布时间：2020-07-01 22:48

【摘要】：教师职业发展贯穿于幼儿园体育教师的整个职业生涯,幼儿园体育教师的专业实践既是幼儿园体育教师职业发展的逻辑起点与成长基础,也是幼儿园体育教师生命意义的价值体现。因此,只有探明幼儿园体育教师实践的发展机制与过程才能够揭示幼儿园体育教师职业发展的内在逻辑,澄清幼儿园体育教师职业发展的自主路径。本研究选取S市B幼儿园A教师作为研究对象,对其在幼儿园所进行的关于幼儿体育的实践过程进行记录并展开个案研究。研究主要采用了访谈法、观察法等研究方法来真实地呈现作为一名幼儿园体育教师(非学前教育专业)在工作中经历各种压力和困境,并通过自己的反思与感悟在实践中寻找自身职业发展之路的过程。本研究共分为六个部分:第一部分为问题提出,从研究背景、研究意义、文献综述等方面进行详细的阐述;第二部分是研究设计,从研究目的、研究内容、研究对象、研究方法等方面进行解释;第三到第五部分则是对幼儿园体育A老师职业发展实践的详细描绘,从准备到入职,从适应到发展,从停滞到前进,通过记录一件件案例来展现A老师职业发展的坎坷转型过程;第六部分是对幼儿园体育教师职业发展路径的启示与反思,以期帮助幼儿园体育教师职业发展之路越来越顺畅。
【学位授予单位】：鞍山师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.7
【图文】：

体育游戏,幼儿园,教什么

图 4.1 A 教师的体育游戏设计案例还有一个就是内容的困扰。因为幼儿园里体育这方面，没有系统性，很零散，没有体系，建立一个主题的话，比较难。所以想要完整的实施一次户外活动，必须得靠自己去动脑创编课程。幼儿园不像学校一样有教材大纲硬性规定，条条框框是不适合幼儿园这个环境的，孩子的变化很快。所以来了之后，全靠自己思考。要自己考虑这个幼儿适合教什么，然后就是自己创编。从走、跑、跳、投，身体技能开始，慢慢编游戏、编活动。然后实际操作的过程中觉得不适合，效果不好就需要再调整。然后还请教以前 L 园长还有 T 老师，教什么，孩子适合什么，一次一次的试课，磨合，适应孩子们发展规律，然后再进一步创编。幼儿园的孩子比起来大一点的学生是不太好带的，开展活动的时候不能引申的太多，一引申孩子们的那个想法根本就收不住了，思维活跃是好事，但是太

篮球,兴趣,教学计划,学期

图 5.1 A 教师篮球兴趣班学期教学计划因为在篮球兴趣班里，一直都是围绕着篮球进行活动，我有些担心孩子们可能过一段时间就没有动力了，所以每次开班第一节课，就要问孩子：是不是真正喜欢篮球，是不是想打比赛？这些都要跟孩子讲清楚，这个不同于平常的体育游戏，不是简单随意的“玩”，这是一个体育项目，是竞技体育。所以一定会用很多时间去练习，有一点枯燥。这个时候就会发现孩子之间的差异，有些孩子特别认真，愿意学，对这项运动非常感兴趣，进步就特别快；反之，有些孩子就慢慢跟不上了，就很消极的对待这个兴趣班的各项训练。继续进行到后期两种类型的孩子之间的差距就会越拉越大。在这个兴趣班中可以算是一个比较完整和正规的训练，它其中的要领就是：想打比赛，就必须会运球、传球、投篮得分。这三样都不会，比赛就没法比。这是有一套自己的规则，有自己的动作

【参考文献】