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绘画活动参与意愿低的个案研究

发布时间:2020-07-02 22:38
【摘要】:绘画活动是幼儿经历审美创造的心理过程,参与意愿是这一过程的起点,为审美知觉、审美反思和审美表达奠定基础。通过涂画表达感受是幼儿的内在需求,然而在现实中有相当数量的幼儿,在班级开展绘画活动时表现出稳定的“参与意愿低”的现象。研究者希望通过深描这种状态形成的历程,提取可能的影响因素。研究选取的个案是偶然发现的,但经预研究发现他表现出这一现象的典型特征,深描他的绘画经历有助于揭示这类现象的产生机制。通过对个案的观察访谈、作品分析及访谈相关教师和家长,收集了关于他在家庭和幼儿园的“绘画”经历以及成人如何给予反馈的丰富信息,总结出与儿童活动体验消极、参与意愿低相联系的一些可能因素:1、幼儿观察和自主表征的机会较少;2、活动要求超出幼儿的精细动作水平;3、活动内容距离幼儿生活太远;4、活动中得不到有效的指导;5、负面反馈评价占主导。论文结合儿童审美表达心理的研究,评论了成年人对绘画活动目标重点和幼儿绘画表现的一些观念误区:成人未把“绘画活动”定位于审美创造过程,未能联系幼儿精细动作和知觉能力的发展来理解其作品的稚拙。这些误区导致成人对儿童的绘画表现产生不当期待和消极反馈。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G613.6
【图文】:

曲线,油画棒,彩笔,幼儿园


(二)“不会画”之精细动作要求逡逑进入小班之后从小澍的生理年龄上看己经处于涂鸦末期,但是小澍之前没有涂逡逑鸦经验,但是从小澍的绘画作品(图3.1-3.2)来看小澍的涂鸦还处于无控制涂鸦阶逡逑段,画出的线条不分化,很难看到线条的起始点,横线、竖线、斜线、弧线、锯齿逡逑线、螺旋线、点掺杂在一起。从手的动作来看此时小澍的手腕是很少移动的,依靠逡逑手臂的的摆动来带动笔的运动。而此时班级教师对儿童的绘画期待是“尝试自己画逡逑出流畅的线条,再叫他们画直线、画曲线、画圆,还有各种螺旋线、还有曲线、还逡逑有波浪线这种。再画图形慢慢过渡到几何图形。”在这些要求实质是要幼儿画出方逡逑向性明显的线条且能控制线条的长短,完成要求需要幼儿的的腕关节运动灵活并且逡逑视觉能够控制手腕。对于刚接触纸和笔,仍然处于“未控制”涂鸦阶段的小澍来说逡逑是很困难的。到了小班下学期,在小澍的在家庭中的涂色作品(图3.3-3.4)中可以逡逑看到画面逐渐变得干净,尽量能不把颜色涂到轮廓外部,并且能与范例中的作品保逡逑持一致。在幼儿园中的绘画作品(图3.5-3.6)中出现了螺旋线、类似于圆的闭合图逡逑形、有控制的垂直和水平方向的线条。可以看出小澍的手部控制能力逐渐加强。而逡逑此时在幼儿园中每周会进行一次葡萄藤的写生活动

葡萄藤,小班,作品,五角星


感纛逡逑':'_邋-g:tt逡逑图3.3水彩笔涂色作品逦图3.4油画棒涂色作品逡逑W,逡逑图3.5出现螺旋线逦图3.6方向性明显的线条逡逑:S茫у义铣ぴ诘厣系腻义希咸阉驽巍义贤迹常菲咸烟傩瓷髌罚ㄐ“嘞拢╁瓮迹常覆闲瓷髌罚ㄖ邪嘞拢╁义显诖蟀嗍被婊疃豆臁分薪淌σ蠖扔貌是鑫褰切牵笤儆檬皱义险普喝⊙樟嫌∪驹谥缴希龀墒终菩巫吹奈逍呛炱臁P′诨褰切鞘保换鲥义狭艘惶鹾嵯哂滞蚁路浇谢苏巯撸笏筒恢涝趺慈セ耍⑶胰タ磁员咤义系男∨笥咽侨绾位模撬钪找裁挥谢鲆豢磐暾奈褰切恰;龉煳褰切清义险飧鋈挝裰行枰锥鼋现钡南咛酰⒃谑实钡某ざ仁被稣巯摺A硗庹飧龌疃义希玻插义

本文编号:2738771

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