在体育游戏中培养大班幼儿合作行为的实验研究

发布时间：2017-03-29 13:21

  本文关键词：在体育游戏中培养大班幼儿合作行为的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：体育游戏是游戏的一种,是与幼儿年龄特征相适应的特殊体育活动。既有体育的功能,也有游戏的基本特点,是二者的有机结合。说它有体育的功能,是因其需身体的协调、平衡与运动来进行活动;又具游戏的基本特点,是因其不是单纯体能的锻炼,是对规则的感知。不是随意的跳一跳、跑一跑,走一走,是要完成情境中的设置与彼此关联的动作,不是仅有体力上的付出就可以完成,是幼儿动作与智力活动的紧密配合。因此,体育游戏对幼儿体质的增强及智能的发展都是重要的。本研究使用了文献资料法、实验法的研究方法,其中,实验法是本研究的重点研究方法。采用试验的方法,论证了体育游戏对大班幼儿合作行为的影响。本研究的实验在“鄂尔多斯市东胜区蒙古族第二幼儿园大班”进行。实验组班级是由笔者所带领的大一班,对照组是由本园另一位老师所带领的平行班级大二班。采用经过反复商讨研究的体育游戏对大一班进行为期两个月8周24次的实验研究。体育游戏的内容、形式、时间、场地、活动规则等均遵循大班幼儿的身心发展规律、能激发他们参与的兴趣和热情,也通过对家长和老师的访谈及时予以调整,旨在诞生一份高质量的体育游戏实验计划。具体实验过程中,通过观察详细了解被试的行为表现并认真记录;通过与被试的家长、老师进行沟通,了解被试的多方面情况,特别是对实验后的反映;通过实验组和对照组前后测实验设计的方法进行分析,同时采用差异比较的方法予以评估。所有数据运用SPSS16.0进行统计分析。结果表明:实验班幼儿在合作概念的认知、合作水平及合作表现上就得到较大改善;而对照组幼儿无显著变化。最终得出结论:体育游戏对大班幼儿合作行为的促进具有明显效果。
【关键词】：体育游戏 大班幼儿 合作行为 实验研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-10
• （一）问题提出8
• （二）研究意义8-9
• 1、理论意义8-9
• 2、实践意义9
• （三）概念界定9-10
• 1、体育游戏9
• 2、合作9
• 3、幼儿合作行为9-10
• 一、研究综述10-12
• （一）合作行为的发生、发展研究10
• （二）合作行为的影响因素研究10
• （三）幼儿体育游戏与身心发展关系的研究10-12
• 二、实验研究12-15
• （一）研究目的12
• （二）研究思路12
• （三）研究对象12-13
• （四）研究方法13
• 1、文献法13
• 2、实验法13
• （五）测量工具13-14
• 1、幼儿合作概念认知测量14
• 2、合作水平测量14
• 3、合作表现测量14
• （六）数据处理14-15
• 三、体育游戏实验研究15-21
• （一）实验研究的设计15-16
• 1、设计理念与目的15
• 2、选择的体育游戏15
• 3、单元体育游戏活动框架15-16
• 4、实验班教师指导16
• （二）实验研究的实施16-21
• 四、结果分析与讨论21-30
• （一）实验班与对照班前测结果分析21-24
• 1、大班幼儿合作认知前测结果21-22
• 2、大班幼儿合作水平前测结果22-23
• 3、大班幼儿合作表现前测结果23-24
• （二）实验组与对照组前后测结果分析24-28
• 1、大班幼儿合作认知前后测结果24-25
• 2、大班幼儿合作水平前后测结果25
• 3、大班幼儿合作表现前后测结果25-28
• （三）研究讨论28-30
• 1、体育游戏对促进大班幼儿的合作认知有积极作用28
• 2、体育游戏对提高大班幼儿的合作水平有积极作用28-29
• 3、体育游戏对完善大班幼儿的合作表现有积极作用29-30
• 五、建议与思考30-32
• （一）教育建议30-31
• 1、选择适合大班幼儿身心特点的体育游戏30
• 2、注重游戏中与游戏后的协商、交流与分享30-31
• 3、家园共育，深化与家长的对接31
• （二）研究局限及后续思考31-32
• 参考文献32-34
• 附录一 幼儿合作行为的测量工具34-37
• 附录二 幼儿体育游戏方案（部分）37-40
• 致谢40

  本文关键词：在体育游戏中培养大班幼儿合作行为的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：274607