山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的个案研究

发布时间：2017-03-29 16:26

  本文关键词：山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：美术在人类的发展过程中有着独特的功能,是幼儿表达的另一种“语言”,它对幼儿审美情感及健全人格的形成有着重要的意义,是幼儿成长过程中不可替代的重要元素。2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,将艺术领域划为五大领域之一,美术作为艺术领域的重要组成部分得到了教师等多方人员的关注。幼儿园是促进幼儿发展的重要场所,其美术课程的实施是幼儿健康、全面发展的必要途径。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》又将艺术分为感受与欣赏、表现与创造两大目标,为了实现这两大目标,不同年龄段幼儿在美术方面所达到的要求各不相同。遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神与要求,幼儿园美术课程实施的状况如何将在很大程度上影响幼儿的发展。大班作为幼儿园美术课程实施的最高阶段,是在小班、中班幼儿园美术课程实施的基础上开展的,通过研究幼儿园大班美术课程实施的状况可以间接地了解小班、中班实施幼儿园美术课程实施的境况,可促使教师在开展小班、中班美术课程时有所借鉴。研究幼儿园大班美术课程实施就显得十分必要。本研究以山东省H县L幼儿园大班美术课程实施为个案,通过深入幼儿园,了解幼儿园大班美术课程实施的现状,并对其进行分析,发现在不同方面存在的问题,分析影响L园大班美术课程实施的因素,并试图提出适宜幼儿园大班美术课程实施的可行性建议。本研究采用文献法、观察法、访谈法及文本分析法等,对山东省H县L幼儿园大班美术课程实施进行个案研究。研究内容主要有以下四个部分:第一章:绪论。主要包括选题缘由、对不同方面现有研究成果的综述,并对与本研究相关的概念进行界定、指出本研究的研究目的和意义、对本研究的研究对象和方法进行说明。第二章:山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的现状分析。深入L园从幼儿园大班美术课程目标的确定、幼儿园大班美术课程内容的选择、幼儿园大班美术课程的组织与实施、幼儿园大班美术课程的评价四个方面阐述L园大班美术课程实施的基本情况。第三章:山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的影响因素分析。在观察与访谈的基础上可以发现,幼儿园美术课程本身的因素(需要、明确性、复杂性、实用性)、幼儿园内部因素(园长、幼儿教师、幼儿园文化)、幼儿园外部因素(家长、教育行政部门、社区)三个方面影响着L园大班美术课程的实施。第四章:改进山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的建议。在现状分析及影响因素的基础上,给予园长、幼儿教师、家长三个层面不同的建议,以推动幼儿园大班美术课程的实施。
【关键词】：幼儿园大班 美术课程实施 目标和内容 组织实施 评价
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-29
• 第一节 选题缘由10-13
• 一、幼儿园美术课程对幼儿发展具有重要意义10-11
• 二、幼儿园美术课程实施的重要性11-12
• 三、幼儿园美术课程实施的现状不容乐观12
• 四、个人研究兴趣12-13
• 第二节 文献综述13-23
• 一、幼儿园课程实施的相关研究13-16
• 二、幼儿园美术课程实施的相关研究16-22
• 三、对已有研究的述评22-23
• 第三节 相关概念界定23-24
• 一、课程实施23
• 二、幼儿园课程实施23-24
• 三、幼儿园美术课程实施24
• 第四节 研究目的和意义24-25
• 一、研究目的24
• 二、研究意义24-25
• 第五节 研究对象和研究方法25-29
• 一、研究对象25-26
• 二、研究方法26-29
• 第二章 山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的现状分析29-65
• 第一节 幼儿园大班美术课程目标的确定29-33
• 一、教师对幼儿园大班美术课程目标的理解29-30
• 二、幼儿园大班美术课程目标确定的依据30-31
• 三、幼儿园大班美术课程目标的层次与结构31-33
• 第二节 幼儿园大班美术课程内容的选择33-37
• 一、幼儿园大班美术课程实施的内容33-36
• 二、幼儿园大班美术课程内容选择的依据36-37
• 第三节 幼儿园大班美术课程的组织与实施37-60
• 一、幼儿园大班美术课程实施的组织形式38-39
• 二、幼儿园大班美术课程实施的途径39-58
• 三、幼儿园大班美术课程实施的方法58-60
• 第四节 幼儿园大班美术课程的评价60-65
• 一、幼儿园大班美术课程评价的主体60-61
• 二、幼儿园大班美术课程评价的内容61-65
• 第三章 山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的影响因素分析65-87
• 第一节 幼儿园美术课程本身的因素66-70
• 一、需要66-67
• 二、明确性67-68
• 三、复杂性68-69
• 四、实用性69-70
• 第二节 幼儿园内部因素70-81
• 一、园长70-72
• 二、幼儿教师72-76
• 三、幼儿园文化76-81
• 第三节 幼儿园外部因素81-87
• 一、家长82-84
• 二、教育行政部门84-85
• 三、社区85-87
• 第四章 改进山东省H县L幼儿园大班美术课程实施的建议87-99
• 第一节 给园长的建议87-92
• 一、加强对幼儿园大班美术课程的领导87-88
• 二、提供充足的有利于幼儿园大班美术课程实施的资源88-90
• 三、优化教师培训的途径，，提升教师培训的质量90-92
• 第二节 给幼儿教师的建议92-96
• 一、树立正确的幼儿园大班美术课程实施理念92-93
• 二、丰富幼儿园大班美术课程实施的理论知识93-94
• 三、提升幼儿教师在幼儿园大班美术课程实施中的技能94-95
• 四、搭建家长参与幼儿园大班美术课程实施的互助平台95
• 五、充分利用有效的社区资源95-96
• 第三节 给家长的建议96-99
• 一、了解大班幼儿的认知发展特点97
• 二、形成对幼儿园大班美术课程的正确认识97-98
• 三、及时与教师沟通，了解幼儿园大班美术课程实施的状况98-99
• 参考文献99-102
• 附录102-111
• 附录A 幼儿园园长访谈提纲102-103
• 附录B 幼儿园大班教师访谈提纲103-104
• 附录C 幼儿园大班家长访谈提纲104-105
• 附录D 幼儿园大班美术课程实施观察表105-111
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果111-112
• 致谢112

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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