农村新入职幼儿教师礼仪现状研究

发布时间：2020-08-03 16:50

【摘要】：十九大首次提出要实现“幼有所育”,习近平总书记在十九大报告中指出,学前教育事业的全面发展需要加强中西部和农村教育。因此,农村学前教育发展是建设新农村的重要问题,也是国民经济可持续可发展的助力,越来越受到政府和社会各界人士的重视。农村幼儿园教育有其区别与城镇幼儿院的独有特点,比如农村幼儿园设施不够合理、家庭教育与幼儿园教育的缺乏配合等。着眼于农村教育环境不佳的状况,农村幼儿教师作为农村学前教育具体实施者,需要发挥重要主导作用。在农村幼儿教育中,礼仪素质优秀的老师既可以在日常生活中更好的帮助幼儿身心的健康发展,又可以以“言传身教”的方式继承及发扬我国优秀的民族文化传统。根据建设新农村对农村学前教育的新要求,对农村新入职幼儿教师而言,面临着更多的挑战,掌握必要的礼仪知识,规范礼仪行为,具备礼仪要求的相关职业素养,提升农村新入职教师形象、增强在农村幼儿教学活动中的教师礼仪表达、更新与农村幼儿家长们的沟通技巧,进而形成幼儿园、家庭、教师等三位一体的农村幼儿教育氛围,更好的完善农村幼儿教育体系。目前,农村新入职幼儿教师未形成自己的教育模式,对农村教育事业有更多的热情和发展需要,他们的可塑性强,发展潜力大,由此可见,对农村新入职幼儿教师的礼仪现状做深入研究,提供好的完善和发展策略,对农村幼儿教育事业发展将产生可持续和深远的意义。本文通过对农村新入职幼儿教师礼仪现状的研究,运用问卷调查、访谈研究、观察研究的方式,对徐州某县41所农村幼儿园的新入职教师进行研究和分析,并分析农村新入职幼儿教师礼仪中所存在的现象和问题。通过研究,发现农村新入职幼儿教师存在着礼仪思想认知不到位、美育修养欠缺、缺乏一定的礼仪技巧等问题,究其原因,主要包括幼儿教师自身因素、农村幼儿园环境因素、幼儿师范教育培养因素等。最后,重点分析提升农村新入职幼儿教师礼仪的策略,重点从提高自身礼仪修养、幼儿园层面要重视及加强幼儿教师礼仪素养建设、幼儿师范教育要从大局教育出发加强礼仪教育等三个途径加以研究,进而为提升农村新入职幼儿教师礼仪提出一些可行性策略。
【学位授予单位】：天水师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G615
【图文】：

图 1. 幼儿教师礼仪内容结构碎石图表 4.幼儿教师礼仪内容结构的因素分析结果及项目的共同度目 职业礼节 职业礼貌 职业仪表 职业仪式 共同度em15 .684 .519tem5 .659 .456em14 .551 .390em11 .544 .332tem1 .525 .324em10 .405 .243em27 .767 .598em26 .709 .540em25 .572 .394em30 .486 .330em23 .337 .259em34 .699 .497em31 .680 .498em36 .600 .369em33 .509 .352em32 .430 .363tem2 .662 .469

【参考文献】

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本文编号：2779916