鞍山市学前教育专业学生的专业认同现状的调查研究

发布时间：2020-09-29 18:55

　　随着社会的进步和教育的发展,越来越多的学者开始注重教育的研究,尤其是作为初等教育的学前教育越来越引起大众的重视,笔者发现我国学者虽然对学前教育研究很多,关于专业认同的研究也不少,涉及到不同的研究领域,但是对学前教育专业学生专业认同现状的实证研究不是很多,尤其就在学前教育领域存有空缺,有的学者从不同的院校之间或者不同年级之间的视角出发进行比较,有的学者从不同的年级层次进行比较。还有的学者从不同的地区进行切入,研究的切入点很多,针对的区域也有所不同,不同的地区由于地区存在的政治、经济、文化的影响,所以对专业认同的研究也要针对不同的地区。笔者这里采用新的视角,以鞍山市不同的学历层次如专科生、本科生及研究生的角度进行调查分析,因此,笔者选取了鞍山市不同学历层次的学前教育专业本科生、研究生和专科生共348名为研究对象,并且通过文献法、访谈法及问卷调查法分析了鞍山市学前教育专业学生的专业认同的现状及影响因素,并以此为基础,提出了相应的改进措施,力求为以后的同类研究提供一些参考,研究结果如下:1.在专业认同的各维度上专业认同水平最高的是专业认知维度,最低的是专业就业维度。2.鞍山市学前教育专业专科生、本科生、研究生的专业认同的总体水平处于中等水平,其中研究生的专业认同水平相对最高,本科生专业认同水平最低。3.男生的专业认同水平在各维度上普遍低于女生的专业认同水平。4.对本专业有兴趣的学生的专业认同水平更高。5.在专业情感和专业师资维度上,学习成绩较好的学生专业认同水平最高。6.在专业就业维度上,专科生的专业认同水平最高,研究生的专业认同水平最低。并结合以上的研究成果,在此基础上,分别从个人、学校和社会方面提出相应的改进措施。
【学位单位】：鞍山师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G61-4;G652
【部分图文】：

维度,数据统计,均值,鞍山市

一）总体情况1.被调查者基本情况研究通过对鞍山市学前教育专业专科生、本科生和研究生共 348 名学生做问调查结果将各维度得分数均值分别与理论均值相比较，总体分析了学前教的专业认同水平。经过问卷结果显示，鞍山市学前教育专业学生的专业认同呈现中等偏上的水平。从各个维度分析而言，我们可以也看出鞍山市学前教的专业认同水平在各个维度上的一个清晰地对比，显然是专业认知维度得分），其次是“专业付出维度”分数和专业认知维度相近（3.356），随后依次是”、“专业师资”和“专业情感”，而“专业就业”维度得分最低（3.0129）。教育专业学生的在各个维度上的得分水平（详见图 3.1）

不同性别,学生,维度,性别

图 3.2 不同性别与学前教育专业学生专业认同（N=348 人）表 3.3 不同性别与学前教育专业学生专业认同（N=348 人）维度性别人数均值 t 值显著性专业认知男 18 2.7677-4.382.000

学习成绩,专业知识,学生,情感维度

自己的主观意识就会有所排斥，所以从开始就会带有一定的情绪。2.对自身专业掌握程度学生对本专业的掌握程度，我们可以通过最直观的学习成绩来评定，通过问卷发现学习成绩好的学生的专业认同水平在专业付出和专业情感维度上普遍高绩普通或成绩较差的学生。如图 4.1。通过访谈我们也发现，那些学习成绩优对自己专业知识掌握的很好，也很有信心将来从事本专业的工作可以得到很好而那些学习成绩不太理想的同学，在对专业知识的掌握上存在很大的欠缺，对进入这个专业领域的发展存在担忧，这也是导致其专业认同水平在各个维度上成绩好的学生的专业认同水平的一个重要因素。其次，学习成绩好的学生更愿间和精力投入到专业课的学习之中。

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