研究生学历幼儿园教师职业认同状况探析

发布时间：2020-10-10 13:10

　　 近十年来,越来越多的研究生进入幼儿园工作,高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况,探析他们心路发展的历程,本研究基于范伦特的职业认同理论,采用质性研究方法,从职业承诺、补偿、满足感和胜任感四个维度对6位工作时间1～10年的研究生学历幼儿园教师进行深度访谈,运用NVivo9软件对语料进行三级编码分析,结果发现,研究生学历幼儿园教师具有高情感承诺、较强的留职意向和较高的规范承诺;补偿表现为拥有更多的薪酬、机会和荣誉;满足感来自于工作中良性的人际互动;胜任感在专业发展中逐步获得并不断增强。研究生学历幼儿园教师之所以表现出了较高的职业认同水平,一方面与她们追随个人兴趣,认同学前教育的重要性,期望通过实践实现自我价值有关,另一方面在于幼儿园通常为研究生学历教师提供了编制和较高的福利待遇等物质生活保障以及领导重视、同事尊重、幼儿热爱、家长认同等精神补偿。随着社会经济文化水平的提高,我国学前教育事业必然会需要越来越多的高学历幼儿园教师,幼儿园应营造良好园所文化并关注教师个性化职业成长,高校应更多注重培养高层次应用型人才,高学历幼儿园教师应坚信教师的专业价值与社会地位的不断提高。
【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）半结构化访谈
    （三）数据整理与分析
三、研究结果与分析
    （一）基于情感与理性的职业承诺
    （二）拥有更多薪酬、机会和荣誉的职业补偿
    （三）工作中良性人际互动带来职业满足感
    （四）专业发展中逐步获得职业胜任感
四、讨论
    （一）职业承诺：硕士学历幼儿园教师职业认同生成的土壤
    （二）职业补偿：硕士学历幼儿园教师职业认同发展的基础
    （三）职业满足感：硕士学历幼儿园教师职业认同提升的动力
    （四）职业胜任感：硕士学历幼儿园教师职业认同升华的体现
五、建议
    （一）研究生学历幼儿园教师应清晰认识自身的专业性
    （二）幼儿园应营造良好园所文化并关注教师个性化职业成长
    （三）高校应更多注重培养高层次应用型人才

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本文编号：2835240