美国学前儿童科学探究能力培养的框架、策略及启示

发布时间：2020-10-11 06:58

　　 探究能力是科学核心素养中的关键能力之一。美国为帮助教师培养学前儿童的科学探究能力制定了专门的教师指南,该指南阐明了学前儿童科学探究能力的培养理念,即强调好奇心是科学探究的内驱力、开放式问题是科学探究的牵引、有准备的环境是科学探究的场域,并说明了学前儿童科学探究能力的培养框架,主要包括观察、预测、调查、分类、交流等五项能力,同时针对这五项能力提出了学前儿童科学探究能力的培养策略。借鉴美国的有益经验,我国教师需要合理平衡学前儿童科学探究能力发展的内外驱力,遵循能力框架结构来组织学前儿童科学探究活动,并围绕科学探究活动的关键过程提供针对性的指导,从而有效支持学前儿童养成科学探究能力。
【文章目录】：
一、美国学前儿童科学探究能力的培养理念
    （一）强调好奇心是科学探究的内驱力
    （二）强调开放式问题是科学探究的牵引
    （三）强调有准备的环境是科学探究的场域
二、美国学前儿童科学探究能力的培养框架
    （一）观察：利用感官去学习
    （二）预测：对可能发生的事情形成一个想法
    （三）调查：系统研究物体、事件或活动
    （四）分类：根据相同或不同将物体或想法进行分组
    （五）交流：分享探究的结果
三、美国学前儿童科学探究能力的培养策略
    （一）观察能力的培养策略
    （二）预测能力的培养策略
    （三）调查能力的培养策略
    （四）分类能力的培养策略
    （五）交流能力的培养策略
四、对我国培养学前儿童科学探究能力的启示
    （一）合理平衡学前儿童科学探究能力发展的内外驱力
    （二）遵循能力框架结构来组织学前儿童科学探究活动
    （三）围绕科学探究活动的关键过程提供针对性的指导

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本文编号：2836246