以动画片为载体的大班儿童哲学实践研究

发布时间：2020-10-15 23:53

　　 孩子是天生的哲学家,是主动追求智慧的积极探索者。孩子们有哲学家和艺术家不可或缺的特质——好奇。他们着迷于一切新奇的东西,感受它的乐趣。在孩子们的童年生活中动画片发挥着不可替代的作用,它与儿童之间就如同亲密的伙伴,满足儿童的情感、认知与娱乐等方面的需求,陪伴儿童成长。动画片中隐藏着大量的哲学思想,何不在孩子们一边看动画片的同时,一边来探讨来儿童哲学的主题呢?相关资料显示,在我国台湾与国外,儿童哲学影响已然非常高,在我国大陆则显著不足,即便是有也只是集中在理论的阶段,实践基本集中于少部分发达地区的中小学,并未有幼儿园涉及其中。鉴于此,笔者借鉴李普曼教授的理论,探讨如何运用孩子们喜欢的动画片,对幼儿进行儿童哲学教育。笔者以X幼儿园某一个大班全体幼儿为研究对象,选取了四部具有代表性的动画片,涵盖古今中外,包含了不同的哲学道理,对幼儿进行儿童哲学教育的尝试。全文共分为四个章节。第一章为绪论,提出了儿童哲学的现状,确定研究目的、研究对象和研究方法。第二章大班儿童哲学课程设计,确定课程目标,对动画片的选择以及群体研究的课程实施,最后把家园合作作为课程延伸。第三章大班儿童哲学的实施与分析,选取了四部影片,开展实践论证并予以深入分析。第四部分是结论与建议,从存在问题与成效方面对前文提及的四次实践活动进行总结、反思,并阐述部分参考性的建议。本研究意图借助动画片具有的载体作用,对李普曼的探究方式予以完善,尝试以大班幼儿作为对象推进儿童哲学教育,对幼儿儿童哲学的实践展开深入研究,为儿童哲学在大陆地区的发展提供有效参考。
【学位单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G612
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、儿童哲学的发展现状
        二、幼儿园推行儿童哲学的必要性
        三、动画片与幼儿学习
    第二节 文献综述
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第三节 概念界定
        一、动画片
        二、儿童哲学
    第四节 研究目的、对象与方法
        一、研究目的
        二、研究场域和对象
        三、研究方法
第二章 大班儿童哲学的课程设计
    第一节 课程目标：提高三项核心能力
        一、提高幼儿的理性思维能力
        二、发展幼儿的人际交往能力
        三、培养幼儿追寻生活意义的能力
    第二节 课程资源：动画片的选择
        一、动画片的来源分析
        二、动画片的运用方式
    第三节 课程实施：群体探究
        一、播放动画片、调动兴趣
        二、建立对话、开始探讨
        三、联系实际、深入探究
        四、概括评价、求同存异
    第四节 课程延伸：家园合作
        一、提高家长对儿童哲学的认识
        二、邀请家长参与幼儿的哲学讨论
        三、探索家庭教育中的儿童哲学
第三章 儿童哲学的实施与分析
    第一节 基于《小猪佩奇》的儿童哲学课程
        一、动画片介绍
        二、实施片段的剪录
        三、活动后的反思
    第二节 基于《熊出没》的儿童哲学课程
        一、动画片介绍
        二、实施片段的剪录
        三、活动后的反思
    第三节 基于《三个和尚》的儿童哲学课程
        一、动画片简介
        二、实施片段的剪录
        三、活动后的反思
    第四节 基于《寻梦环游记》的儿童哲学课程
        一、影片介绍
        二、实施片段剪录
        三、区域游戏：鬼屋
        四、活动后的反思
第四章 研究结论与建议
    第一节 研究结论
        一、大班儿童哲学实践的意义与成效
        二、大班儿童哲学实践的局限与不足
    第二节 对大班实施儿童哲学的建议
        一、牵头引领、坚持不懈
        二、加强培训、融入日常
        三、家园合作、潜移默化
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2842426