基于能力维度的幼儿自主阅读的行动研究
【文章目录】:
一、基本概念
(一)自主阅读
(二)能力
二、基于能力维度的幼儿自主阅读的行动研究
(一)搭建情境,调动幼儿的阅读积极性
(二)明确目标,培养幼儿的画面观察能力
(三)多种方法,培养幼儿的阅读理解能力
(四)互动分享,培养幼儿的表达能力
【参考文献】
相关期刊论文 前1条
1 孟瑾;;幼儿自主阅读的教育指导策略[J];学前教育研究;2014年02期
【共引文献】
相关期刊论文 前4条
1 赵珊;;幼儿“自主”与“教育”的关系分析[J];商业故事;2017年14期
2 王妮妮;赵微;;影响学前儿童图画书自主阅读的因素——来自眼动的证据[J];学前教育研究;2015年12期
3 陈雅典;;幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J];学前教育研究;2015年10期
4 张敏杰;;家长对绘本认知的偏差及建议——基于河南省某市160名家长的现状调查[J];教育导刊(下半月);2015年07期
【二级参考文献】
相关期刊论文 前4条
1 张荔燕;;混龄儿童语言教育的策略[J];学前教育研究;2013年06期
2 吴亚英;;帮助孩子从容入学的家园合作策略[J];学前教育研究;2013年06期
3 王津;周兢;;知识类图画书的概念、价值及其阅读指导策略[J];学前教育研究;2013年05期
4 蒋晨;;幼儿园支持性环境的创设[J];学前教育研究;2013年02期
【相似文献】
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本文编号:2866584
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