我国学前融合教育师资培养探析

发布时间：2020-11-04 10:21

　　 已有研究对学前融合教育教师的角色认识一致,认为学前融合教育师资角色具有复合性,其专业知识、能力及素养具有独特性。目前我国学前融合教育师资培养还处于探索期,教师培养体系缺少统一的标准,人才培养课程体系尚不完备。学前融合教育职前培养师资欠缺,职后培训需求大,现有的职后培训模式单一,无法满足学前融合教育师资职后发展需求。为此,需要研制学前融合教育教师专业标准,建设具有特色的学前融合教育教师培训体系,重新整合学前融合教育人才培养课程,完善学前融合教育人才培训体系。
【文章目录】：
一、引言
二、学前融合教育教师素养研究
    （一）学前融合教育教师角色具有复合性
    （二）学前融合教育教师专业知识、能力及素养的独特性
三、学前融合教育师资培养现状研究
    （一）学前融合教育职前培养体系还处于建设初期
        1．学前融合教育人才培养缺乏统一的标准
        2．学前融合教育职前培养课程体系不完备
        3．学前融合教育职前培养师资欠缺
    （二）学前融合教育职后培训需求大，培训效果有待提升
四、培养学前融合教育师资的建议
    （一）研制学前融合教育教师专业标准
    （二）建设具有特色的学前融合教育教师培养体系
    （三）重新整合学前融合教育人才培养课程
    （四）完善学前融合教育人才培训体系

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